走呀，我们去放风筝

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本文导读目录：

1、我们去公园放风筝吧 的翻译是：We went to the Park to fly kites 中文翻译英文意思，翻译英语

2、部编人教版 四年级上册 第16课《风筝》（视频+朗读+图文解读+知识要点）

3、走呀，我们去放风筝

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　　①同学们，你放过风筝吗?你是怎么放风筝的? 　　②课文中的孩子们是怎样放风筝的?默读第三自然段，用直线划出来。 　　③谁来读一下这段话，其他同学也有任务，边听边用三角符号标描写人物动作的词。 　　④多么生动的词语，作者正是通过这些动词的正确运用，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前，这样抓住人物动作具体描写的方法我们要学习。 　　⑤风筝飞起来了，孩子们的心情怎样?请同学们快速浏览第三自然段，用波浪线画出描写孩子们心情的句子。(出示句子) 　　如果你就是那些孩子，你们会喊什么?叫什么?(“幸福鸟”，请你飞得更高些吧!“幸福鸟”，你飞得好高啊!“幸福鸟”，飞吧!飞到白云上面去吧!) 　　⑥风筝越飞越高，我们的快乐也就——越飞越高，我们的幸福也就——越飞越高。那就让我们快乐、幸福地读读第三自然段。 　　3、学习第四自然段 　　过渡：孩子们在做风筝、放风筝时的心情都是快活的，其实我们的快乐还不止这些呢!接着读下去，看看还有哪些地方也能让我们感受到这种快乐的心情呢? 　　①生读第四自然段的1、2句。 　　师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了!这样激动的心情你通过朗读表达出来吗?看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词?(倏地)你还可以换个什么词?(一下子、唰地) 　　②风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样?快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。(出示句子) 　　什么是大惊失色?(非常吃惊，脸色都变了) 　　此时，他们又会呼唤什么呢?(幸福鸟，你在哪里?快回来吧!)刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗?怎么叫千呼万唤?呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。 　　师：多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。 　　4、学习找风筝 　　过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗?不!想怎么样?去找风筝! 　　①请同学们快来读第五自然段，看看他们有没有把快乐找回来。 　　师：孩子们找到了吗?他们用心找了吗?你怎么知道的? 　　师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样?你能用书上的一个词来表达他们的心情吗?(垂头丧气)做一下垂头丧气的样子 　　师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊? 　　生：有!水磨坊! 　　师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢!快，快! 　　(出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”)齐读。 　　②师：后来找到了没有，课文没有写出来。下面小组交流一下，如果让你们接着写，会怎么写? 　　学生交流：找到了!找到了!风筝真的就落在这里!我们欢呼起来…… 　　没有!依然没有风筝的踪影!我们又一次大哭起来! 　　师小结：幸福鸟啊!我们亲手做的幸福鸟!你牵动着每一个人的心，牵动着每一个的快乐和痛苦。你就是我们童年最亲密的朋友!让我们再次满怀深情地呼唤这个朋友——风筝! 　　4、课后练习 　　这节课我们学习了这么多描写心情的词语，课后请同学们自己也写几个，比比谁写得最多。 　　板书设计： 10、风筝 　　做风筝憧憬希望 快活 　　放风筝快活 大惊失色 千呼万唤 　　找风筝哭了 垂头丧气 　　二、教学实施(精彩片段) 　　【片段一】 　　师：风筝飞到了云彩上去了，把我们的快乐也牵到云彩上去了!这样激动的心情你通过朗读表达出来吗? 　　一生读 　　师：我觉得你的心情很平静。谁能读出孩子们激动的心情吗? 　　另一生读 　　师：你动情了，我觉得你就是那个放风筝的孩子看来做风筝、放风筝的确是孩子们童年时最大的快乐。就在孩子们享受着风筝越飞越高带给他们的快乐时，忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。文中还有一个词也是表示“极快地”意思，是哪个词?(倏地)你还可以换个什么词?(一下子、唰地) 　　风筝一下子没了踪影，此时此刻孩子们的心情怎样?快速读第四自然段，划出描写孩子们心情的句子。(出示句子) 　　师：什么是大惊失色?(非常吃惊，脸色都变了) 　　此时，他们又会呼唤什么呢?(幸福鸟，你在哪里?快回来吧!)刚才他是在呼唤，但是千呼万唤吗?怎么叫千呼万唤?呼唤的次数多，人数多就是千呼万唤。 　　多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁能读出孩子们的心情。 　　一生读 　　师：你读得还有些欠缺，谁还能读得更好? 　　另一生读 　　师：你读得真有感情，看来要超过你是不可能的。 　　【通过学生一遍遍品读，教师对学生读书情况加以鼓励评价，进而激发学生进一步理解文本，升华感情。】 　　【片段二】 　　师：孩子们找到了吗?他们用心找了吗?你怎么知道的? 　　生：读文 　　师：四处寻找了半个下午，依然没有结果。此时孩子们的心情怎样?你能用书上的一个词来表达他们的心情吗? 　　生：读文回答(垂头丧气)做一下垂头丧气的样子 　　【通过让学生品读及表演，体会“垂头丧气”的意思和孩子们此时的心情，比单纯的说教好得多】 　　师：同学们不要垂头丧气，会不会有什么地方没找啊? 　　生：有!水磨坊! 　　师：赶紧去啊，说不定风筝就在那里呢!快，快! 　　(出示最后一句话：“我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟……”)齐读。 　　师：后来找到了没有，课文没有写出来。请同学们先小组交流，再展开想象的翅膀接着写下去(听音乐写)…… 　　【这是一次语言训练。这种有意识的语言训练，既可以加深对课文的理解，又能发展学生的思维能力、想象力及语言表达力。】 　　学生作品精彩片段： 　　有的说：“找到了!找到了!风筝真的就落在这里!我们欢呼起来……” 　　有的说：“没有!依然没有风筝的踪影!我们又一次大哭起来!” 　　有的说：“幸福鸟啊幸福鸟，你究竟在哪里啊?你可知道我们多么想念你!你快回来吧!快回来吧!” 　　…… 　　三、教学反思 　　《风筝》是一篇有关贾平凹的童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝的情景。“要想打动别人，先要打动自己”，这篇文章我读了好多遍，每读一遍都让我有了更深的感悟，以至于最后能一字不漏地背诵文本。那么怎样使学生在学习课文时，深深体会到作者如何用朴实的语言把文中小伙伴的心情变化生动展现出来呢?三年级教学的重点在于引导学生在朗读文本的基础上体会文本所要表达的情感及写作方法，所以我决定以朗读为突破口来挖掘文本。这就要在“读”上下功夫了。 　　风筝做好了，孩子们迫不及待地放飞风筝，他们快乐地喊叫，从早晨到下午，情绪高涨，兴味浓厚;可是忽然来了一阵风，无情地将风筝吹断，这可急坏了孩子们，他们大惊失色，千呼万唤想唤回断线的风筝，可是努力无效，风筝倏地飞得无影无踪;孩子们自然不会这么轻易就放弃自己心爱的风筝，于是开始苦苦追寻，他们愿意找遍每个角落……多么可爱的一群孩子，多么自由、快乐的生活。文章正是因为这份感情深深牵动着孩子们的心，三年级的孩子品读课文，极其容易与主人公一起憧憬、一起快乐、一起忧伤…… 　　文章顺序理清以后，再紧扣“快乐”来读课文，体会作者的感情。也就是围绕“放风筝时快乐吗?找风筝时快乐吗?”来品读课文，在“是否快乐”这个问题的调控下读课文，在读中体会情感，在体会中再来读出自己的感受。语文新课标要求读书要有“独特的感受和体验”，要“多角度、有创意地阅读”。基于这点，我把整堂课的重心都放在了朗读上，有进行指名读，同桌交流读，小组竞读等。在教学过程中，每当孩子朗读精彩时，我都能给于一个鼓励的微笑，当某个孩子胆小声音微弱时，让其他孩子给他鼓掌。看着孩子们因鼓掌而激动的脸庞，我不禁也深深感动了，不经意的一点掌声对孩子来说意义非凡啊!但就朗读而言，学生的思想感情还没有达到一定层次的时候，让他们齐读，效果会更好，充分体现团结的力量大。 　　可以说本节课基本达到了我所预想的目标，但也有很多地方差强人意，比如：文章的细节挖掘得不够;指导朗读评价性语言较少，课堂突发事件应变能力差等等。作为新教师，临场教学经验缺乏，需要尽快适应一些规模较大、正式的课堂教学活动。多磨炼，多给自己敲敲警钟，才会有更大的进步。 　　图文解读 　　点击图片，查看大图 　　▼▼▼▼　　草长莺飞二月天 　　忙趁东风放纸鸢 　　阳光正好，微风不燥 　　当下正是放风筝的好时节 　　今天咱们就一起到成都的这些 　　放风筝的宝藏地 　　度过即将到来的 　　周末好时光吧~ 　　1 　　青龙湖湿地公园 　　青龙湖公园的美是众所周知的，郁郁葱葱的树和得天独厚的生态湖，让这里成为了成都东门的天然“氧吧”。 　　这里不仅是与家人朋友踏青郊游的不二之选，带一只风筝前去放飞也是一次相当惬意的体验。 　　2 　　崇州羊马湿地公园 　　放风筝是中国传统的踏春习俗。 　　在春意盎然的田野上，放飞象征着美好愿景的风筝，是阳春三月最诗意的活动。“忙趁东风放纸鸢”描绘的正是风筝翻飞的浪漫场景。 　　而拥有四川省非物质文化遗产“金鸡风筝”品牌，以及秀美的田野与湿地的崇州羊马湿地公园，是春日里最好的风筝“运动场”。 　　浪漫田野边的大片草坪和惬意湿地中的活动区域将成为游客享受春之魅力，尽情奔跑撒欢的好去处。 　　且据文旅妹儿了解，近日，2022年四川·崇州国际风筝邀请赛暨第三届全国传统风筝锦标赛也将在羊马湿地公园正式开幕。 　　各路风筝高手齐聚一堂比拼技艺，各类特色风筝一起飞翔装扮蓝天，说不定你就会看到一场精彩的视觉盛宴。 　　3 　　都江堰颐湖周边 　　天上风筝在天上飞，地上人儿在地上追。一缕缕轻柔的春风吹来，地上又多了许多追风筝的人，都江堰的颐湖周边就是一个适合放风筝的理想地。 　　摄影 | 折耳兔 　　一只手拿住风筝的前端，另一只手握住风筝线圈，准备好放飞的姿势动作，“万事俱备，只欠东风”，起放得等合适的时机。 　　趁”东风“起，助跑两步撒手，撒开风筝，逆风奔跑，一边跑一边放长风筝线，风筝冲向天空，身体相继展开，迎风飞舞。 　　约上家人、小伙伴们到颐湖周边放风筝，趁着微风正好在草地上自由奔跑，做一位追风少年！ 　　任手中的线越拉越长，看风筝越飞越高，再多的烦恼忧愁都会烟消云散。 　　微风正好 　　走呀！我们去放风筝~ 　　●清零了，春风十里，赏花去！ 　　●春暖花开，今天开启与花花的线上约会 　　●去锦江！乘游船看800米梅花长廊 　　●今日，大运之火与金沙之火在这里相映成辉 　　●高效防疫稳定运转 成都A级旅游景区保持有序开放 　　综合自见证龙泉驿、文华崇州、青城山都江堰等微信公众号 　　部分图据@杨羿_YY 　　服务号“成都旅游”，每月推送四次精选内容+福利 　　订阅号“文旅成都”，每日热点和爆点都不会错过 　　我就知道你“在看”

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