部编版语文二年级上册第2课《我是什么》课文解读+知识点梳理

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本文导读目录：

1、部编版语文二年级上册第2课《我是什么》课文解读+知识点梳理

2、部编版小学二年级上册语文第二课《我是什么》课文原文、教案及知识点

3、部编版二年级语文上册 第2课《我是什么》图文讲解

　　重点句子 　　1. 我会变。太阳一晒，我就变成汽。 　　2. 我在空中飘浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球打下来，人们就管我叫“雹子”。到了冬天，我变成小花朵飘下来，人们又管我叫“雪”。 　　3. 有时候我很温和，有时候我很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。 　　4. 我也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 　　中心思想 　　《我是什么》中，作者把水的各种形态以及作用都用朴实的语言为大家表述了出来，告诉了大家水的用处有很多，要是人类想让水做好事情，全心全意地为人类服务，人类还需要付出更多的努力。让水尽量多做好事，少做坏事~ 　　学到的知识 　　通过学习本篇文章，我们可以学习到水有很多种形态，有雨、霜、冰、露珠、雾等等的形态，而且水不仅可以灌溉田地，发动机器，帮助人们工作，也可以淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 　　重点和难点 　　重点：本文的重点是要了解生字词以及重点的句子，上文已为大家整理出来，大家只需要记忆背诵即可，并且也要了解水是如何变化的，它是通过太阳晒就变成汽，碰到冷风就变成水珠，升到天空就变成无数极小的点儿，早晨和傍晚又变成了“云”。 　　难点：本文的难点则是了解水的各个形态以及水的好处和坏处，人们应该怎样更好的利用水即人类和水的联系。 　　动动脑筋想一想 　　★说一说“我”是什么？“我”会变成什么？★ 　　“我”是水，“我”会变成雾、霜、露珠、冰、汽等。 　　★说一说水的各种形态。★ 　　山谷中总是弥漫着…… 雾 　　冬天的早晨，草地上都有一层…… 霜 　　雨过天晴，天空会出现…… 彩虹 　　夏天的早晨，荷叶上会有…… 露珠 　　冬天很冷，河里会…… 冰 　　课文图片详解 　　课后习题参考答案及练习　　1、Word - 11 -部编版小学二年级上册语文第二课我是什么课文原文、教案及知识点 （三）指名读生字 师：同学们一起读读的真棒，现在老师想单独请几位同学来叫一叫这些生字宝宝的名字，谁敢挑战一下？ （四）沟通识字方法 师：同学们读的这么精确，那么能和同学沟通一下你们的识字方法吗？ 加一加：雨+包=雹禾+家=稼灾器 换一换：澡躁俺淹 较难的字：浮、灌（罐，獾）、溉、淹都与水有关，暴可以用组词的方法来记忆，毁，毁灭。“庄稼”一词中“稼”读轻声。 （五）开火车检测生字 师：同学们的方法可真多啊，那现在老师要把生字宝宝的拼音小帽去掉，你们还能熟悉他们吗？咱们来开两组小火车，看看哪组的小火车开的最顺当。 　　2、(设计意图：引导同学进行共性化的理解分析，沟通识字方法，积累识字阅历，体会识字规律，以小组竞争的开火车嬉戏活跃课堂气氛，激发同学的识字爱好。) （六）同学读词语 师：大家的生字记的真坚固。老师给这些生字宝宝找了小伙伴，老师让他们和自己的小伙伴站在一起你们还能读好吗？老师请几位小老师来读一读，假如他读对了，你们要跟读两遍。 三、品读课文 （一）小组接读课文 师：同学们的生词读的真好。现在老师要把这些生词放进课文中请你们来读一读。在读课文的过程中大家要思索一个问题：“我”究竟是怎样变化的？ (设计意图：阅读以读为本。只有在充分朗的课文的基础上，同学才能对新接触的课文有肯定的整体感知。) （二）导读 　　3、1、2自然。 1齐读课文1、2自然段。思索：水都可以变成什么？ 师：多么可爱的小水珠啊，它还会变呢。谁情愿做小水珠来读一读课文啊？这么多同学都情愿啊，那我们就都是小水珠了。小水珠们，齐读课文的第一、二自然段。看看我们都能变成什么呀？ 2师：谁来告知老师，小水珠可以变成什么呀？ 汽云雨雹子雪（老师相机贴图画） 师：看，我们大家多会变啊！ （三）学习第一自然段 多媒体播放水变成汽的动画。 1师：这是一些多么可爱的小水珠啊，你们认真看，小水珠去哪里了呀？它变成什么了？谁能用书上的句子告知大家呀？（你可真是一个了不起的小水珠） 2师：小水珠还可以变成云呢，它是怎么变的呢？谁来读一读这几句。 （升到天空 　　4、，我又变成很多微小微小的点儿，连成一片，在空中漂移。） 同学读，师范读。 3师：谁还情愿变成云呢？（指名读） 师：咱们学着他的样子，一起变成云好不好？（同学齐读） 4师：老师知道，你们还喜爱穿各种颜色的衣服呢。 多媒体出示三种颜色的云。 师：这是你们的（白衣服），这是你们的（黑衣服），这是你们的（红衣服）。你喜爱什么颜色的衣服呢？你喜爱白衣服，那你就来读穿白色衣服的句子，你喜爱黑色衣服你就来读穿黑色衣服的句子，你喜爱红衣服就来读穿红色衣服的句子，其余的同学和老师一起来读最终一个句子。明白了吗？现在开头。（同学分读） 师：听完了他们的朗读，你有什么问题想问吗？ 他们什么时候穿白衣服？什么时候穿黑 　　5、衣服？什么时候穿红衣服？ （设计意图：让同学们以课文仆人公“水”的身份去朗读课文，使同学更好的感悟课文内容。） 5指导写字 师：这里还藏着一个生字宝宝呢，这个字怎么读？它是什么结构的字？留意观看，这个字在书写的时候应当留意哪些地方？ （“口”要写的扁长，“竖”要居中，底横最长，底部四点要分布匀称，托住上面的部分。） (四)学习其次个自然段 1.师：学完了第一个自然段，我们知道了水可以变成汽、变成云，那么它还能变成什么呢？我们来看看其次个自然段，老师请一位同学来读一读。 2.师范读。 师：你们能像老师这样读一读吗？加上动作。（同学齐读） （设计意图：从读到演，科学地遵循了儿童思维进展规律。充分发 　　6、挥了同学的想像，利用了儿童擅长表现自我的特点，使同学在布满情趣的活动中，巩固了所学的学问，培育了表演力量。） 3.完成填空。 师：通过刚才的朗读，你知道文中的括号里该填什么字吗？ 师：他填的是落、打、飘，这几个字是表示什么的？（动作）你们同意他的观点吗？能说说理由吗？ （提示：雨有什么特点？雹子有什么特点？雪有什么特点？） 师：哦，这么一会儿工夫，我们就有了这么多的变化。我们来看，水可以变成汽，它是靠什么变成汽的？（太阳晒的）汽上升分散变成云，云怎样才会变成雨、变成雹子、变成雪呢？想一想。 （设计意图：适当的填空练习，有助于同学更好的理解课文内容。） (五)学习第三个自然段 1女生齐读第三自然 　　7、段。 师：雨、雹子、雪落下来，又变成了水。我们水就是这样在自然界里循环变化的。那你们想知道平常水都做些什么吗？我们一起来看第三个自然段。老师想请女生来读一读这一段。（女生读的真流利，声音像百灵鸟一样好听。） 2老师范读。 3完成填空。 4男生齐读第三个自然段。 (六)学习第4个自然段 师：我们水不仅会变，而且还会做好多事情呢。请同学们自由的读一读第四个自然段，思索：我们都做过哪些事情呢？ (七)学习第5个自然段 四、课文小结 师：今日，我们结识了“水”这位好伴侣，在生活中，我们每天离不开水，它是生命之源，没有水，就没有漂亮、可爱的世界。而面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污 　　8、染越来越严峻的现实，我们更应当重视如何爱护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。 作业设计 1画一幅水的变化的连环画，分别画出水的不同样子，并在这幅画下面写一段话。 （设计意图：在课堂教学后进行适当的习作练习，为同学今后的写作打下坚实的基础） 2假如你们还想更多地了解水，课后可以连续找一些关于他的资料，大家一起办个“我的伴侣水”的展览。 （设计意图：“生活即课堂”。素养教育除了课堂以外，还需要更宽阔的学习空间，而课内至课外的延长，就能拓展同学的学问面，不断促进同学的进展。） 其次课时 课时目标： 1.用学过的方法自主识字，培育识字力量。 2.指导书写8个生字。 教学重、难点： 把握本课生字，能正 　　9、确读写。 一、复习导入 （一）有感情朗读课文。 （二）复习要求会认的生字。 1齐读要求会认的生字。 2小老师领读生词。（多媒体出示） 飘浮灾难机器冲垮池子黑衣服 （设计意图：复习上节课内容，为学习新课做预备。） 二、学习本课生字、生词 （一）学习生字 1.出示生字卡片，认读生字。 chngshichfzihihiq 冲晒池浮灾害黑器 2指名读生字。 3全班齐读生字。 4动脑筋想一想，怎样记住这几个字，把好方法讲给伙伴听。 5沟通较难记的生字，老师加以点拨。 （设计意图：抓住儿童识字规律，多形式呈现字词，反复识记。结合本课汉字的特点，引导同学进行共性化的理解分析，沟通识字方法，积累识字阅历，体会 　　10、识字规律，激发同学的识字爱好。） （二）指导书写 1同学仔细观看生字在田字格中的占格位置。 2师范写生字，重点指导： “晒”字第九画是竖弯，不是竖弯钩。 “害”字中间一竖上下都要出头。 “器”字不要遗忘中间的一点。 “浮”字左边是三点水，右边是“孚”。 3同学描红，仿写。 (设计意图：学写生字，初步感受汉字的形体美。) 4同学口头组词。 5出示新词卡片，认读新词。 漂移机器冲垮急躁浇灌电器 毁坏风暴灾难乐器毁灭暴风雪 （1）请小老师领读。 （2）全班齐读。 （3）用“漂移”一词造句。 （设计意图：培育同学扩词力量，同时积累更多的词语。） 三、全班齐读课文，巩固所同学字、新词 四、师总结 作业设 　　11、计 1.抄写本课生字。 2.积累本课好词佳句。 3.预习新课。 【篇三】部编版学校二班级上册语文其次课我是什么学问点 一、我会写 变bin（变成、变化、变动） 极j（北极、微小、极好） 片pin（木片、一片、铁片） 傍bng（傍晚、依山傍水） 海hi（海洋、大海、上海） 洋yng（大洋、洋人、太平洋） 作zu（工作、当作、作业） 坏hui（好坏、坏人、坏事） 给gi（给你、送给、献给） 带di（带上、带来、带走） 二、我会认 晒shi（晒干、晾晒、晒太阳） 越yu（越过、超越、越线） 滴d（水滴、滴落、泪滴） 溪x（溪水、小溪、溪流） 奔bn（奔跑、飞奔、奔向） 没m（沉没、没落、沉没） 冲c 　　12、hng（冲刺、冲出、冲破） 毁hu（毁坏、毁灭、冲垮） 屋w（房屋、屋顶、屋子） 猜ci（猜谜、猜想、猜想） 三、多音字 冲chng(冲击)chng(冲着) 没mi(没有)m(淹没) 给gi（给你）j（赐予） 作zu（作业）zu（作坊） 四、近义词 温柔温存急躁急躁 关心帮忙灾难灾难 五、反义词 好坏温柔急躁 发动终止很多少许 六、理解词语 傍晚：接近晚上的时候。 温柔：不严峻，不粗暴，使人感到亲切。 急躁：遇事急躁，简单发怒。 浇灌：把水输送到田地里。 灾难：自然或认为的因素造成的损害。 七、句子解析 1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。 运用比方的修辞方法，形象地写出了云的不同颜色。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。 2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里漫步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。” 四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言美丽，有气概。 八、问题归纳 1.“我”是什么？“我”会变成些什么？ “我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。 2.读第四自然段，想一想“我”温柔　　发布教育资讯，传播教育理念，展示教育成果，提供教学资源。竭诚为张家口教育发展服务，为学生、家长和广大教育工作者服务。 　　电子教材 　　点击图片，查看大图 　　▼▼▼▼ 　　听写 　　点击上方绿标收听音频 　　知识点教材分析：《我是什么》是一篇寓水的知识于趣味故事中的科学童话，采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，生动形象地介绍了自然界中水的变化及其利与害。文中始终不点明“我”就是水，而是通过描述水的种种变化、状态和与人类的关系，让读者去猜，更增强了文章的趣味性。     课文共有5个自然段。第一、二自然段围绕“水会变”这一显著特点，讲水变成汽、云、雨、冰雹、雪的不同形态和变化过程；第三日然段讲水在池子、小 溪、江河、海洋里的不同状态；第四自然段讲水为人类做的好事与坏事；第五自然段用疑问句的形式与课题照应，激励读者找到答案。我会写：变biàn（变成、变化、变动）极jí（北极、极小、极好）片piàn（木片、一片、铁片）傍bàng（傍晚、依山傍水）海hǎi（海洋、大海、上海）洋yáng（大洋、洋人、太平洋）作zuò（工作、当作、作业）坏huài（好坏、坏人、坏事）给gěi（给你、送给、献给）带dài（带上、带来、带走）我会认：晒shài（晒干、晾晒、晒太阳）越yuè（越过、超越、越线）滴dī（水滴、滴落、泪滴）溪xī（溪水、小溪、溪流）奔bēn（奔跑、飞奔、奔向）没mò（淹没、没落、沉没）冲chōng（冲刺、冲出、冲破）毁huǐ（毁坏、毁灭、冲毁）屋wū（房屋、屋顶、屋子）猜cāi（猜谜、猜想、猜测）多音字：冲chōng (冲击)chòng (冲着)没méi (没有)mò(吞没)给gěi（给你）jǐ（给予）作zuò（作业）zuō（作坊）近义词：温和——温顺 暴躁——急躁帮助——帮忙 灾害——灾难反义词：好——坏 温和——暴躁发动——终止 许多——少许理解词语：傍晚：临近晚上的时候。温和：不严厉，不粗暴，使人感到亲切。暴躁：遇事急躁，容易发怒。灌溉：把水输送到田地里。灾害：自然或认为的因素造成的伤害。课内词语：句子解析：1.有时候我穿着白衣服，有时候我穿着黑衣服，早晨和傍晚我又把红袍披在身上。运用比喻的修辞方法，形象地写出了云的不同色彩。“白衣服”指白云，“黑衣服”指乌云，“红袍”指朝霞和晚霞。2.“平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开大会。”四个拟人句组成排比句，生动形象地写出了水存在的不同地方，语言优美，有气势。 　　课文主题：课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。 　　问题归纳：1.“我”是什么？“我”会变成些什么？“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。2.读第四自然段，想一想“我”温和、暴躁的时候分别会做些什么？“我”在温和的时候，做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。“我”在暴躁的时候，也做过许多坏事，淹没庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。3.结尾有什么特点？起到了什么作用？采用疑问句的形式结尾，照应了文题，使文章结构更加完整。 　　课后习题答案：二、“我”是水。“我”会变成汽、云、雨、冰雹、雪。三、秋天到了，叶子从树上落了下来。小明拿着球拍打羽毛球。雪花从天空中飘下来。（1）落下来：秋天到了，片片金黄的树叶从树上落下来。（2）打下来：牛顿正坐在苹果树下思考问题，却不料有一颗熟透的苹果从树上打下来，正落在他的头上。（3）飘下来：洁白的雪花纷纷扬扬地从天空中飘下来了。课外拓展：节约用水的公益语：（1）如果人类不从现在节约水源，保护环境，人类看到的最后一滴水将是自己的眼泪。（2）保护水资源，生命真永远。（3）人体的70%是水，你污染的水早晚也会污染你，把纯净的水留给下一代吧！（4）节约用水，从点滴开始。（5）为何血浓于水?因有爱在其中。（6）保护水环境，节约水资源。 　　图文解读 　　同步练习1 　　一、看拼音，写词语。 　　二、在括号里填上合适的词语。 　　灌溉（ ）（ ）机器 （ ）庄稼 冲毁（ ） 　　三、给下面的汉字组词。 　　给 （ ）（ ） 作（ ）（ ） 　　傍 （ ）（ ） 坏（ ）（ ） 　　四、照样子，写句子。 　　例：我变成小花朵飘下来。（洁白的 纷纷扬扬地） 　　我变成洁白的小花朵纷纷扬扬地飘下来。 　　太阳升起来。（火红的 缓缓地） 　　五、课文整体梳理。通过本课的学习，我知道了自然界中水的变化：水变成（ ）升上天空，然后变成（ ），遇到冷风变成（ ）；有时变成（ ）；在冬天变成（ ）。 　　六、重点段落品析。 　　有时候我很温和(hé huo)，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地，发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没(méi mò)庄稼，冲毁房屋，给人们带来灾害。 　　1.从括号里选择加粗字的正确读音打“√”。 　　2.从文中找出两对反义词，写在下面括号里。 　　（ ）-（ ） （ ）-（ ） 　　3.这段共有 句话。主要写的是 。 　　“灌溉田地，发动机器”是“我”做的 ；“淹没庄稼，冲毁房屋”是“我”做的 。 　　七、用所给词语写一段话。 　　飘浮 温和 灌溉 　　参考答案： 　　一、变成 极小 一遍 海洋 带来 　　二、农田 发动 淹没 房屋 　　三、送给　带给 工作 作用　傍晚　依傍 坏事　坏人 　　四、 火红的太阳缓缓地升起来。 　　五、 汽 云 雨 冰雹 雪 　　六、1.hé mò 　　2.温和 暴躁 好 坏 　　3. 3 有时候“我”很温和，有时候“我”很暴躁 好事 坏事 　　七、示例：望着天空飘浮的一缕白云，爸爸温和地对我说：“人们的头脑都需要知识的灌溉，谁也不例外。” 　　同步练习2 　　综合整理：小学语数免责声明：图文音视频素材来源网络，本公众号只作公益性分享，版权归原作者，如有侵权请联系删除。请点个在看，谢谢鼓励哦

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