记忆术为什么不适合用来记忆英语等语言类知识？

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1、记忆术为什么不适合用来记忆英语等语言类知识？

　　之前和学校里的记忆协会会长接触时，我了解到目前最普遍的一种记忆术是： 　　比方说你要记住一串20位数字，很简单：两个一划分，得到10组2位数字，然后用各种办法对应一个具体事物，比方说16对应“杨柳”。再编一套能联系起来的小故事，故事怎么奇葩怎么邪门都没关系，只要能记住，回忆时顺着思路能反推出数字就行。 　　不要笑，就是这么土鳖。说白了就是把本应该左脑记忆的抽象事物，转化成右脑来图像记忆，有些朋友甚至幼儿园时就接触过这个，没有你想得那么玄乎。 　　题主问为什么不适合记忆语言类知识，因为语言类知识本来就是右脑记忆范畴啊。比方说我要记“cat”，难道我还要给cat贴个标签"dog"？然后背单词"cat"时先去想象有一只狗，再去联想猫？多此一举不说，结果cat和dog弄混淆了俩都记不住。 　　当然记忆术不止这些，但问题是高深的记忆方法普罗大众的智商也学不会。而且这也违背了语言学习的初衷，用一门工具学习另一门相差甚远的工具，学出来的效果就肯定大打折扣。想用个英语单词，脑海里还要舍近求远饶一圈，能好用吗？况且语言学习不是也不是单纯记忆这么简单。 　　看看先，因为会破坏单词的结构 发音等，不适合想在英语方面有所发展的人，只适合记不住单词 记忆力差的 　　不喜勿喷 　　大脑记忆是记忆的一个类别，不是反过来。 　　俗语的记忆主要目标针对的是大脑，实际中，执行体在执行动作行为时，时间，空间，执行载体，运动路线，目的物抵达，目标抵达，判断执行都在记忆这个类别中。 　　中国的教育不区分执行体的习惯由来已久，是非常糟糕的一个陋习。 　　例如，学发音的小孩，练习拼音，先天优势是母语发音，然而错误发生在肌肉控制，耳捏取声音信号，反馈判断的复合过程中，而大多数成人认为这是小孩应该会的，浪费掉里面相应的知识对应点。并且所有的责罚，打骂等行为对应的都是高级学识技能，如，神经工作原理，认知原理，学习原理，掌握原理等等。打击小孩子的心理自尊，破坏原始的探求，探索，坚韧不拔的原始品质。 　　话题转回来，记忆术，按流程上分，输入部分记忆，分析运算部分记忆，输出部分记忆，所有的记忆都需要明确的执行功能对应者，如，眼看，耳听，脑分析，不会含混不清晰，记忆的核心是用已有的功能尽一切方法方式逼近目标的特性，还原独一无二的物体性状。 　　语言，在人执行时，记忆是复合的，耳听，脑分析，口说，完成信息正确的传达，记忆有效，就会自动加强其权值（神经运算权值），直到彻底固定下来，固定后，发生错误的概率极低极低。而任何批评，打骂，毁损，贬低的信息捏取模式，都是对正确信息输入模式的干扰，包括劝说，纠正，都是负面影响因素。 　　最后说语言类记忆，问题核心就是“做到了一个明确的目标对象的正确对应了吗？” 　　记忆“术”不适合用来记忆任何“知识”，当然也就不能用来记忆什么语言类知识了。 　　首先，我反对这个标题，记忆术不是不适合，恰恰相反，我觉得它解决了语言学习中的单词记忆的的一个很关键的步骤——单词快速输入。 　　记忆术特点 : 　　适合短期，高效。 　　非正常语汇，词汇（单词）记忆。 　　重视记忆输入和再现。 　　语言的形成需要，输入与输出，这其中包含单词~但不仅仅是单词，还有短语，句子，语音，语义。而记忆术恰好解决了单词高效输入的问题。 　　除了输入，输出决定了语言学习的等级。单词是独立的语义单元，可以无逻辑记忆输入，但是语言是有逻辑的，而且印欧语系的语言词汇形态变化较多。语言的形成，不止需要单词，还有单词搭配，词语在不同场合的用法，不是单靠记忆术就能解决的。所以在语言的输出方向，一般推荐在真实语境中熟练。

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