锐利的反义词十篇

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本文导读目录：

1、锐利的反义词十篇

2、锐利的反义词是什么

3、锋利的反义词

　　锐利的反义词篇1

一、【反义性】

迟钝、钝涩、滞钝、迟顿

二、【词语注音】

ruì lì

三、【基本词意】

锐利，指[眼光、言辞等] 尖锐、犀利。

1. [sharp;keen;pointed]

2. 锋利的，尖锐的，尖而快的(刃锋等)

锐利无比的长矛

3. [眼光、言辞等] 尖锐、犀利

犯罪分子最害怕 公安 战士的锐利目光

四、【英文翻译】

sharp; keen; pointed

五、【详细解释】

1 . 尖锐锋利。

宋 田锡 《倚天剑赋》：“天老练日时之吉，太一详锐利之符。” 瞿秋白 《乱弹·财神还是反财神》：“在斗争的过程之中去锻炼出文化上的更锐利的武器。” 闻一多 《红烛·孤雁》诗：“他的锐利的指爪，已撕破了自然底面目。”

2. 敏锐。

毛泽东 《反对资本主义》：“有斗争经验的青年人也要，因为他们有进步的思想，有锐利的观察。” 韩北屏 《非洲夜会·不巧的巧遇》：“凭他一双锐利的生意眼，一种对赚钱特别敏感的神经，立刻察觉出这里……正是一个 迷人的好所在。”

六、【拓展延伸】

1 黑亮垂直的发，斜飞的英挺剑眉，细长蕴藏着锐利的黑眸，削薄轻抿的唇，棱角分明的轮廓，修长高大却不粗犷的身材，宛若黑夜中的鹰，冷傲孤清却又盛气逼人，孑然独立间散发的是傲视天地的强势。

2 我的爸爸个子不高，乌黑的眉毛下面长着一双锐利的眼睛，我所做的任何事都逃不过他的眼睛，由于我的爸爸小时候经常做家务，所以身体很强壮。

3 你有一双锐利的眼睛，瞪得出奇的大，有点生气，小孩有点恐惧，却也不敢对别人撒娇，劝说你不要对一个不懂事的小孩发脾气小孩用晶亮的大眼睛无辜的望着你，你眼睛一弯，笑成了月牙形!

4 他的眼睛跟鸷鸟的眼一样锐利，像秋天的雾一样蓝。

5 男子锐利的双瞳宛如测透了她的想法，在优雅的俊容上漾起淡淡笑意，看得众人不禁忘情轻叹。

6 刺猬身体胖胖的，四脚短小，长着锐利的爪，适合于掘土，尖红的长嘴很便于捕捉小虫。

7 东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

8 战士们端起锐利的刺刀冲向敌人。

9 侦察员用锐利的目光扫视着在场的每一个人。

10 欺骗的友谊是痛苦的创伤，虚伪的同情是锐利的毒箭。

11 他是那样年老而昏聋，眼睛像是已腐烂过。街风是锐利的，他的手已经被吹得和一个死物样。可是风，仍然是锐利的。我走进他，但不能听清他祈祷的文句，只是喃喃着。

12 幸福对我来说应该是尖尖的、闪闪发亮的星星。锐利的尖角不经打磨过，所以一不小心碰触到星星的尖角就会被刺痛，不过正因为痛楚，这才能体现出生存的意义。

13 欺骗友谊是痛苦的创伤，虚伪的同情地锐利的毒箭。

14 人们更熟悉的唐。麦克库林是目光锐利、悲天悯人的战地和灾难摄影师。

15 小心石块的锐利边缘、松散、湿滑及凹凸不平的地面。

16 他身高六英尺，长得精瘦。他的目光锐利，咄咄逼人。他生就一只细长的鹰钩鼻子，给他平添几分机警而果断的神态。他下颚突出方正，说明他行事坚定。

17 他有洞察世情的锐利眼光与倚马可待的才思，多年来每天都在报上发表社论，拥有广大的读者群。

18 一身黑衣也掩不住他卓尔不群英姿。天生一副君临天下王者气势，英俊无匹五官仿佛是用大理石雕刻出来，棱角分明线条，锐利深邃目光，不自觉得给人一种压迫感。

19 猫的脚掌生有肥厚而柔软的肉垫，走路悄然无声，不致惊跑鼠类。脚趾末端生有锐利的钩爪，可以随意伸缩。这使它不但能在平地上疾走如飞，还能沿壁上房，爬树跳墙。老鼠被迫得丧魂落魄，很少能逃脱厄运。

20 如黑曜石般澄亮耀眼的黑瞳，闪着凛然的英锐之气，在看似平静的眼波下暗藏着锐利如膺般的眼神，配在一张端正刚强、宛如雕琢般轮廓深邃的英俊脸庞上，更显气势逼人，令人联想起热带草原上扑向猎物的老虎，充满危险性。

21 小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。

22 蟋蟀又名蛐蛐，是一种好斗又好玩的昆虫。它有一身黑亮的盔甲，一对长长的触角，一双薄薄的翅膀颜色紫褐而光润，六条肥壮的腿很会跳跃，两颗锐利的牙齿，是和同类互斗的时候作战的利器。

23 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮，被它划了一刀又一刀，疼痛难熬。

24 如果你要继续使用这把刀，就必须定时的磨刀，来保持这把刀的锐利。

25 天气阴沉，满天是厚厚的、低低的、灰黄色的浊云。东北风呜呜地吼叫，肆虐地在旷野地奔跑，它仿佛握着锐利的刀剑，能刺穿严严实实的皮袄，更别说那暴露在外面的脸皮。

26 个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。

锐利的反义词篇2

[关键词]陈涉；人物语言；思想性格

陈胜，字涉，秦末阳城人，出身雇农。秦二世元年七月，引领的大泽乡起义，点燃了秦王朝的熊熊烈火，揭开了秦末农民起义的序幕。他与命运抗争的豪情壮志和豪言壮语，尤其是他对封建等级制度大无畏地强烈批判，是他身上最具个性的地方。著名作家老舍曾指出对话是人物性格的声音，言为心声，

人物的谈吐，就可以彰显人物个性。本文试图从陈胜参与的几次对话来解读人物的性格特点。

一、“苟富贵，勿相忘”，出言不凡

一个出生低微、蓬头赤脚的年轻人与人佣耕时，气愤地丢掉手中的劳动工具，走上田埂，仰望茫茫苍天，沉思默想，愤叹自身命运，而后直截了当、直言不讳，发出“苟富贵，勿相忘”的感慨。貌似戏言，却显示出他对自己受剥削、受压迫的雇佣生活的极度不满。他不甘心受人奴役，想摆脱贫穷生存现状的强烈愿望。

二、“燕雀安知鸿鹄之志”，抱负远大

当他遭到和自己同命运共患难的伙伴的质疑时，看到他们那安分守己、逆来顺受的精神状态，陈胜不禁愤恨地说：“嗟乎！燕雀安知鸿鹄之志哉！”此句暗含陈胜用“鸿鹄”自比的深远寓意，充分彰显了他的远大抱负。一个充满反抗精神，抱着个人英雄主义来造反的有非凡个性的雇农形象，便跃然纸上，呼之而出。

三、“天下苦秦久矣”

，目光敏锐

起义前陈胜分析形势鞭辟入里，一句“天下苦秦久矣”，点破当时阶级矛盾尖锐的社会现实。秦王朝的疆域看似平静，实际暗流涌动，人民对秦王朝残暴统治的愤恨情绪积聚已久，处处都蕴藏着一触即发的反抗力量。此句既道出了农民起义的根本原因，更突显出陈胜眼光不俗，对反秦形势有着极其敏锐的洞察力。“今亡已死，举大计亦死；等死，死国可乎？”真实反映谪戍者被秦剥削压迫下的忍无可忍，被逼上梁山的无奈，揭露了的现实。决定“举大计”的方针，尽管有可能失败，但他认为死国是有价值的。作为一个青年农民能如此地权衡轻重，其头脑之清醒、见事之深刻、起义之果敢，由此略见一斑。

四、“诈自称公子扶苏、项燕”，胆识超人

民间就有“楚虽三户，亡秦必楚”的传言，而楚人又将其反抗的希望都集中在楚将项燕的身上。秦王朝长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而立，王朝内部危机重重。陈胜清醒地认识到并抓住了当时秦王朝所面临的严重政治危机和楚人的反抗要求这两个最敏感的问题，利用百姓拥护公子扶苏却不知其身亡和楚人不明项燕生死的情况，提出“今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者”的策略，表明陈胜掌握了人心动向，打算假借扶苏和项燕的名义“为天下唱”，而且很有远见地预测此举“宜多应者”，不难看出他敏锐的洞察时局的能力和超乎常人的才能胆识。

五、“王侯将相宁有种乎”，气魄雄伟

起义时陈胜与陈胜从卜者“然足下卜之鬼乎”的建议中，得到了借鬼神威众的启示策划起义。先是置“陈胜王”的帛书于鱼腹，制造神秘气氛，等于说有点惑乱军心的味道。然后指使吴广半夜到驻扎地的祠堂边，篝火狐鸣“大楚兴，陈胜王”的伎俩制造舆论，成功地利用人们的迷信心理，巩固了陈胜在士卒们心目中

锐利的反义词篇3

关键词：三角函数概念；困惑；折扣率；投影定义法

三角函数在高中数学中有着重要的地位与作用. 因此，学生深刻理解三角函数的概念尤为关键.在初中，定义了锐角三角函数.到高中，一般来说有“单位圆定义法”和“终边定义法”两种定义（苏教版用“终边定义法”引入三角函数，而人教版则用“单位圆定义法”引入三角函数）.教材中不管采用哪种定义，实践证明，教师在教学中有很多的疑惑和纠结.

来自一线从教多年的教师（四位高中教师和二位初中教师）与数学教育专家张奠宙教授一起，对三角概念进行了有益的探索与讨论.

1. 一线教师的困惑

偶伟国（苏州太仓高级中学）：在直角三角形中，锐角的正弦是对边与斜边的比值. 高中从锐角推广到任意角的三角函数，锐角放到第一象限，学生可以解释和理解，如果角推广到钝角甚至到任意角就很难用“正弦是对边与斜边的比值”来说明和解释. 近日，听了一节《任意角三角函数概念》省级公开课，教师请学生先操作，再探究与讨论. 第一象限可以用类比的方法，终边上任意一点，利用两个三角形相似、比值不变性定义三角函数. 至于推广到任意角三角函数，没有探究出“所以然”. 只说是类比，那怎么类比呢？讲不通道不明，就一笔带过，弄得学生不明不白，一头雾水.

2.?摇 张奠宙教授谈三角

三角函数怎么教？三角函数的背景如何？对边比斜边的值是不变，是描述性理解，只要记住就行，但还要确认过.

（1）投影、折扣率与三角比

如果按照过去的办法来教，什么叫正弦？对边比斜边的比值. 这个东西将来有什么用处，怎样测量. 正弦的定义是怎么来的是不管的，知其然，不知其所以然. 将来慢慢地用到，才明白定义的作用.

三角函数与三角比问题，能不能借助折扣率理解三角比？是新鲜事，张景中院士提出来希望将此观点编入教材. 正弦、余弦原来就是折扣率，一个梯子放在墙上，它的投影的长与梯子长的比就是正弦. 角度一样，两个梯子平行，梯子长了它的的影子也长了，梯子短了它的影子也短了. 但它的折扣率是一样的，如都打了个八八折等，反映出比值的不变性. 这个是核心，是关键性问题.折扣率的重要性在于到高中以后的单位圆中得到正弦线、余弦线、正切线就是投影.由此可以画出三角函数图象，得到它的性质. 影子长度关系全局，它不光是生活的原型，在整体的数学上来看，它贯穿三角函数知识的全部. 从影子的长度来看，比值一样折扣率也一样，折扣率随着角度的变化而变化就是三角函数. 单位圆里斜边为1，所以投影就是折扣率，正弦线等于折扣率.

（2）三角比的现实生活原型

三角比在目前的教科书中没有生活原型. 折扣率可以作为生活原型，这个观点的提出有它的价值与意义. 例如与面积的关系问题，为什么面积公式为absinC，面积为什么会与sin连在一起？对它要有一个整体的认识. 直角三角形如果一歪的话，面积里面就出现sin. 边a上的高等于bsinC，就是b在边a的高线上的投影.

（3）从斯根普（R.Skemp）理解分类剖析三角

三角比是一种语言，本来正弦就是对边比斜边的比值. 正弦是一个名词，为了我们今后讲话方便起见，这个比值被单独赋予了一个名称. 以后讲正弦是同角有关的一个函数时，工具性理解分三类：第一类是记忆的，即记住这个知识，sinA就是对边比斜边的比值，记住就达到目的. 第二类是描述性的，原来的对边比斜边的比值，比值是不变的. 通过三角形相似的知识来解释比值的不变性. 第三类是确认性的，即你量一量线段的长度，算出比值确实是不变的，只要角度不变，随便你怎么放大，对边比斜边的值总是不变. 确认了就好了. 至于进一步的理解，后面也有三层：一层是结构性的理解，就是对边比斜边，还有邻边比斜边，对边比邻边等共六个三角函数，这是一种结构. 这个结构建筑在相似三角形之上，没有相似三角形三角函数就出不来. 不能笼统地说三角函数是陡度，因为陡度是讲一个倾角或一个仰角就可以了. 三角函数要比陡度要更进一步，因为三角函数有比值的问题. 第二层是过程性理解，它是怎么来的？原始是怎么定义的？当时是怎么想到的. 我们是不是需要这些过程？学生解题可以不需要. 第三层是思想方法的理解，三角比的价值在于将三角、代数、几何联系在了一起，它的形式化表达是怎么样的？可以将这些提炼成数学的思想方法，这样的理解是最高层次的.

能不能把初中锐角三角函数概念作为高中任意角三角函数定义的铺垫？能否将高中任意角的“单位圆定义法”和“终边定义法”形成统一的定义？笔者进行了以下的探索.

1. 建议初中引进投影概念

如图1，在RtABC中，斜边AB在α的另一边上的投影为AC=ABcosα，在与AC垂直的直线上的投影为BC=AB sinα. 在锐角ABC中，AB投影分别为AD与DB（如图2）. 在钝角ABC中，α为钝角，AB投影分别为AD与DB（如图3）. 特别注意的是当AD在AC的反向延长线上时投影值为负数. 投影与射影不同，投影值可以为负数、正数和0.

2. 改进初中锐角三角函数定义

?摇?摇如图1，在RtABC中，∠C＝90°，把锐角A的对边与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sin∠A=.

改进为：在RtABC中，∠C＝90°，把锐角A的斜边在直线BC上投影与斜边的比叫做∠A的正弦，记作sinA，即sin∠A==折扣率.

三角比的现实生活原型为斜边在直线BC上投影的折扣率. 定义的关键是找出这个角的另一边和该边所在直线垂线上的投影，还要注意投影的正负性. 锐角在直角边上的投影不可能在反向延长线上，因此锐角三角函数的值为正.

3. “单位圆定义法”与“终边定义法”合并起来改进为“投影定义法”

在人教版《普通高中实验教科书・数学4・必修（A版）》中，三角函数采用了如下定义（简称“单位圆定义法”）：

如图4，设α是一个任意角，它的终边与单位圆交于点P（x，y），那么：

（1）y叫做α的正弦，记作sinα，即sinα=y；

（2）x叫做α的余弦，记作cosα，即cosα=x；

（3）叫做α的正切，记作tanα，即tanα=（x≠0）．

改进为：如图5，设α是一个任意角，它的终边取一点P（x，y），令OP=r=1，那么：

（1）y叫做α的正弦，记作sinα，即sinα=y；x叫做α的余弦，记作cosα，即cosα=x；

（2）叫做α的正切，记作tanα，即tanα=（x≠0）.

说明：（1）y，x的几何意义分别是OP在铅垂方向、水平方向的投影.

（2）α的正弦是OP在铅垂方向投影对于OP的折扣率. 因为分子、分母同时扩大的倍数相同时折扣率不变，所以函数值与点P在终边上的位置无关.

（3）折扣率分母为1，就是“单位圆定义法”，此时P（cosα，sinα）. 折扣率分母为r，就是“终边定义法”，此时P（rcosα，rsinα）. 点P的横、纵坐标分别是OP在水平方向与铅垂方向的投影.

用折扣率定义锐角三角函数和用投影定义任意角的三角函数有许多优点.

1. 整合概念，彰显本性

“单位圆定义法” 中自变量与函数值之间的对应关系 ，有函数的“味道”.能简单、清楚突出三角函数最重要的性质――周期性. “终边定义法”在引入时的自然与和谐，然后特殊化为“单位圆定义法”，也受很多教师的青睐. 整合两种定义，合并成“投影定义法”. 更突出了两个定义的一致性. 因此，“投影定义法”既有“单位圆定义法”的直截了当、理解本质，又有“终边定义法”的逻辑严谨、便于教学. 如此整合概念，适应了认知规律，体现了初、高中教材的连贯性，彰显了编者与教者的智慧和匠心，突出了三角的本性.

2. 解决疑惑，便于理解

根据现有教材，教师的疑惑主要有三个方面：①“单位圆定义法”中，交点是特殊的，缺乏一般性，不符合数学定义的要求. ②“单位圆定义法”和“终边定义法”不利于解释将锐角三角函数推广到任意角三角函数的因果关系. ③“单位圆定义法”不利于解题. 如在解“已知角α终边上一点的坐标是（3a，4a），求角α的三角函数值”时，用“终边定义法”非常方便，而用“单位圆定义法”很不方便. 在“求的正弦、余弦和正切值”时，用“终边定义法”就不方便了，用“单位圆定义法”就有优势.

概念形成一般遵循：“历史发展、概念本质、认知规律、便于应用”的原则，可见，“投影定义法”定义任意角三角函数是适当的. 如锐角三角函数推广到任意角三角函数，引进投影，由于投影可以取正、负、0，锐角推广到任意角三角函数显得和谐、自然、易懂. 这样就能突出重点，突破难点，解决疑惑.

3. 构建知识，凸显思想

“投影定义法”有利于构建任意角的三角函数的知识体系. 自变量α与函数值x， y（x轴上的投影与y轴上的投影）的意义非常直观且具体，三角函数线与定义有了直接联系，克服了教学上的一个难点. 由此，使我们能方便地采用数形结合的思想讨论三角函数的定义域、值域、函数值符号的变化规律、同角三角函数的基本关系式、诱导公式、周期性、单调性、最大值、最小值等.

我们还可以这样来理解三角函数中自变量与函数值之间的对应关系：把实数轴想象成一条细线. 三角函数定义中取OP=1，P在单位圆运动时，正弦值是OP在y轴上得投影，且投影y的变化范围为［-1，1］线段上伸缩，P的坐标为（cosα，sinα）. 取OP=r，P的坐标为（rcosα，rsinα）与半径为r的圆的参数方程x=rcosα，y=rsinα（α为参数）相关联.

4. 符合历史，找回原型

三角函数发展史表明，任意角的三角函数是因研究圆周运动的需要而产生的，曾被称为“圆函数”. 但是用线段的比来定义三角函数，是欧拉在《无穷小分析引论》一书中首次给出的. 在欧拉之前，研究三角函数大都在一个确定半径的圆内进行的.所以，采用“投影定义法”能更真实地反映三角函数的发展进程. 又能与时俱进地发展概念. 对于锐角三角函数定义，张景中院士提出：边长为1的菱形它的面积就等于sinA. sinA是对于边长为1的正方形压扁成菱形的折扣率.三角形的面积为什么不是两边相乘，而一定要乘以高，因为它矮了，所以要乘以一边上的折扣. 直角三角形两个直角边相乘就好，一弯的话就不能这样做，相差一个折扣. 打折扣，打多少？就是这边上的高（投影）. 初中的平面几何中三角形的高与正弦有关，其本质反映了投影与面积的关系.

5. 投影相伴，贯通三角

“投影定义法”使三角函数反映的数形关系更直接，为后面讨论三角函数的性质和图象奠定了很好的直观基础. 不仅如此，这一定义还能为“两角和与差的三角函数”的学习带来方便，因为和、差公式实际上是“圆的旋转对称性”的解析表述，和、差化积公式也是圆的反射对称性的解析表述.

另外，向量数量积中（如图4），b在a方向上的投影为OP=bcosθ=∈R（注意OP是射影），所以a・b的几何意义是a・b等于a的长度与b在a方向上的投影的乘积. 再如，S=acsinB=bcsinA，即a和b分别在边c垂线上的投影与c的积乘以就是这个三角形的面积.在解三角形中，已知二边和其中一边的对角会产生一解、二解和无解问题，其本质就是对投影与一边的大小进行讨论.总之，在学习三角时，只要脑子中有投影，所有内容就好学易懂了.

锐利的反义词篇4

关键词：语感 指导诵读 内外结合

语感是人们对语言文字正确、敏锐、丰富的感受力。学生的语感如何，直接影响他们对语言文字的理解、积累和运用，影响其语言能力的发展。

一、指导诵读

美学老人朱光潜说：“把数量不多的好诗文熟读成诵，反复吟咏，作出努力揣摩，不但要弄懂每字每句的确切意义，还要推敲出全篇的气势脉络和声音节奏，使它沉浸到自己的心胸和筋肉里，等到自己动笔行文时，于无意中支配自己的思路和气势。”如：《桂林山水》一文中“漓江的水真静啊”“漓江的水真清啊”“漓江的水真绿啊”“桂林的山真奇啊”“桂林的山真秀啊”“桂林的山真险啊”六个句子，在理解桂林山水的特点时，可重读“静、清、绿、奇、秀、险”，而在体会作者感情时则可把重音放到六个“真”字上，使学生体会到，作者笔下具体描写的是“真景”，心中要表达的是“真情”，即对祖国壮丽山河的热爱之情。学生愈读愈能同作者情感产生共鸣，从中受到爱国主义教育，而语感培养自然也在其中了。

二、比较揣摩

在阅读教学中，我们往往发现课文中的有些词虽然并不深奥，表层意思也并不难理解，但却用得精妙传神，耐人

寻味。对于这样的词，我们可以引导学生通过比较，反复揣摩品味，挖掘其含义，体会作者遣词造句的独特魅力，锤炼学生的语感，使其有所感悟。如：在教学《燕子》“嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。”一句时，把句中的“痕”与“根”做比较，使学生体会到，一个“痕”字，把处于高远处的电线只能隐约可见的特点极准确地表达出来，产生了一种朦胧美。通过对“痕”字的挖掘，使学生懂得了如何用最贴切的词语来准确地表情达意。学生在边比较、边揣摩、边赏析的过程中，发现了文章中的一字一语的特性。“惟有这样的阅读，才能发掘文章的意蕴，没有一点含糊，也惟有这样的阅读，才能够养成用词造句的好习惯，下笔不致有误失。”

三、联系生活

叶圣陶先生说：“要求语感敏锐，不能单从语言、文字去揣摩，而要把生活经验联系到语言、文字中去。”要得到敏锐、丰富、深切的语感，唯有从生活方面去体验，把生活所得的一点一点积累起来，积聚多了，了解也越见深切。一些年代久远与学生生活有距离的文章，在教学中可联系电影、电视的有关镜头，或利用投影、多媒体等直观教学手段，将语言文字所描写的具体情景再现出来，使学生入情入境，诱发学生敏锐的语感。其次，也可以引导学生拿生活中见到的同类事物，同课文描写的未曾见到过的事物做比照。如《麻雀》一课，老麻雀保护小麻雀时，“扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着”“浑身发抖了，发出嘶哑的声音”“呆立着不动，准备着一场战斗”的情景，可启发学生拿生活中常见到的猫或狗要扑向小鸡时，母鸡保护小鸡的情景来作比照，使老麻雀奋不

顾身保护小麻雀的形象浮现于学生的头脑中。

四、唤起想象

锐利的反义词篇5

关键词：牙 齿 语义取象 引申义

《汉语大字典》对“牙、齿”的解释中都包括“牙齿”这一义项，《现代汉语词典》认为“牙、齿”都是“人类和高等动物咀嚼事物的器官”。有些时候“牙、齿”可以相互替换，如牙齿可以说成齿牙，犬齿等同于犬牙，这些说明“牙”和“齿”是有相同之处的。但是有些时候，“牙”和“齿”是不能相互替换的，如爪牙不能说爪齿，牙门不能说齿门等等。本文主要想探讨一下“牙”和“齿”的不同。

一、牡齿、壮齿之争

许慎《说文・牙部》：“牙，　牡齿也，　象上下相错之形。”[1]段玉裁《说文解字注》中把“牡齿”改为“壮齿”。段玉裁注：“士部曰：壮，　大也。‘壮齿’者，　齿之大者也。”“前当唇者称齿，　后在辅车者称牙，牙较大于齿。非有牝牡也。”[2]这些都告诉我们“齿”指的是门牙，“牙”指的是槽牙，而且牙大于齿。这就是一些学者认为　“牙”是大牙的由来，但还有一些学者并不赞同段玉裁的观点，如《玉篇》：“牙，　牛加切，　牡齿也，　诗云祈父予王之爪牙。”《说文句读》[3]等也认为“牙”应是“牡齿”不是“壮齿”。“牡”和“壮”的形体现在看起来相似，但它们的篆书形体却相差甚远。

从“牙”的字形和《说文》“象上下相错之形”的意义看，“牙”应是“牡齿”。“牡”甲骨文写作“”，从牛从。金文“牙”的形体有、、等。甲骨文中没见到牙字，不过有齿字，写作，象正常的口齿一样是横置的。不过，在甲骨文、金文中有一条规律：有些本来横置的事物在文字的表现形式上却是竖置的。因此，我们可以竖置的“”横过来，还原成。据《正中形音义综合大字典》所云：“小篆牙：　象上下相错之形，　在口中间平齐相对而小者为齿，　在口两旁尖锐相错而大者为牙。取之横视，　其形乃见。”这段话也说明“牙”是“牡齿”而不是“壮齿”。因为从认知角度来说，大牙位于口腔深处，不易被人看到，不如独出的犬牙更容易引起人的关注。“上下交错”　即上下的犬齿左右相对。若就一颗牙来讲，　它确实是独特的，　单出于周围牙齿之上，　是突出的齿。因此，“牙”应该指的是“牡齿”而不是“壮齿”。

二、从语义取象分析“牙、齿”

语义取象就是语义取自于某种意象。语义取象不仅是词义的内涵，而且是文字造字表意的心理基础。当人们要构形表义时，会选取符合他们心理意象的文字形体。造字的意图就是把人们抽象的心理意象，用具体的汉字形体描绘出来，形成固定的符号。常见的指物名词的取象特征有“形貌”、“功能”、“空间位置”等。我们以一组同源词（取自《汉语大字典》[4]、《汉语大词典》[5]）来分析一下“牙”的语义取象。如“、芽、、、、岈”这组词，都是以“牙”作为声符，读音相同或相近，意义相关的同源词。通过分析我们发现“牙、芽”隐含着新生植物尖细的特征，“、”隐含尖利的特征，“”隐含树木尖耸的特征，“岈”隐含山谷尖狭的特征。因此，我们可以看出“牙”的意象来源应当是具有“尖锐”这一形貌特征的物体。这再一次证明了“牙”是“牡齿”而不是“壮齿”。

“齿”与“牙”的语义取象不同。《说文・齿部》：“齿，口骨也。象口齿之形。”“齿”在甲骨文中已经出现，写作，描绘的是两排整齐的牙齿排列在口中。我们可以试想一下，一个人张嘴时，他人对其牙齿产生的最直观的意象，并不仅仅局限在前面的几颗门上，而是两排牙齿一个整齐的意象。如“不足挂齿”本来出自“齿牙”连用，但凝固成成语时，选择了“齿”放弃了“牙”。这也说明在人们的心理意象中，用来“挂”的东西应是群体的“齿”。另外，明眸皓齿、唇红齿白都选择　“齿”而不用“牙”来表示容貌的美丽，若用“牙”就失去了一排牙齿整齐有序的美感。从词义的语义取象来看，“牙”和“齿”是不相同的。“牙”是单颗的牙，尖锐细长的意象，突出的特征是尖锐；而“齿”是多颗牙，整齐排列的意象，突出的特征是排列整齐。

三、从引申义看“牙、齿”

按照认知经验，人们会比较关注事物较突出的部分。那么对于词义来说，突出的认知经验既是词义反映的中心，也是词义扩展的首要依据。使用这个词，　便会激活人心目中的意象特征，　而无意识地沿着这些特征去发展词义，　指称具有“相似”意象的其他事物。这种意象正是词义引申的基础。

下面我们来看《汉语大字典》中　“牙”的一些引申义：1.形状像牙齿的东西。2.古称将军之旗。3.草木发芽。又喻事物的发生、开始。4.量词。绺。引申义一指的都是一些有尖角的物体，引申义二指的是带有尖角的旗帜，引申义三指植物露出尖芽钻出地面，引申义四用作表示细长的计量单位。上面这些义项都拥有“尖锐”的语义特征。由于“牙”的突出特征是尖锐细长，因此“牙”的引申义大多是根据这样的特征引申出来的。

“齿”的意象中最为突显的就是整齐排列的意象，因此“齿”的很多引申义也是根据这种特征引申来的。在《汉语大字典》中“齿”的一些引申义：1.刻为齿形。2.类别；同辈。3.并列，次列。《汉语大词典》中“齿”排比如齿状者。1.竹木所刻之齿。2.木屐齿钉。3.轮齿。4.阶石的一级，称一齿。5.其他物体上似齿形的部分。上述的义项都含有整齐、排列等意义，都是根据“齿”排列有序的意象引申出来的。

综上所述，“牙”和“齿”虽是同义词，但并不能完全等同。“牙”是“牡齿”，是单颗的牙尖锐的意象，当强调人或动物用尖利的牙齿损伤事物的功能时，“牙”的形象符合这种表意需求，而“齿”的意象就不符合撕咬的场景。所以，爪牙不能说成爪齿，牙旗不能说成齿旗。“齿”是多颗牙次第排列的意象，当强调人的发音说话功能时，“齿”的整体性更为合适，而“牙”就没有这样的引申。所以，挂齿不能说成挂牙，齿轮不能说成牙轮。

参考文献：

[1]许慎.说文解字（徐铉本）[M].北京：中华书局，1963.45.

[2]段玉裁.说文解字注[M].上海：上海古籍出版社，1981.

[3]王筠.说文句读[M].上海：上海书店，1983.235.

锐利的反义词篇6

关键词：清疣汤；尖锐湿疣；复发率

中图分类号：R275文献标识码：B

文章编号：1007-2349（2011）11-0051-02

尖锐湿疣是由人类瘤病毒（HPV）感染引起的一种性传播疾病。尖锐湿疣多好发于年青人，主要由接触而传播，潜伏期为3～8个月，好发于及外阴、宫颈等部位，其流行较广[1]，一直是比较棘手的性传播疾病，治疗上有一定难度，主要是复发率较高。本院于2008年8月~2010年8月采用自拟清疣汤内服。外洗治疗尖锐湿疣80例，取得了良好的临床效果，现报道如下。

1资料与方法

11临床资料2008年8月~2010年8月在本院接受治疗的尖锐湿疣患者160例，其中男112例，女48例；年龄19~51岁，平均年龄（289±85）岁；病程1~10个月，平均病程（30±25）个月；单发疣67例，多发疣93例。采用随机数字表法将160患者随机分为治疗组和对照组，每组各80例，2组患者的年龄、性别及病程等经统计学处理均无显著性差异（P>005），具有可比性。纳入标准：（1）初次感染尖锐湿疣患者；（2）反复发作的顽固性尖锐湿疣患者；（3）均签署知情同意书愿意参加研究者。排除标准：（1）假性湿疣患者；（2）各种原因不能参加该课题研究的患者；（3）不同意签署知情书或不愿意参加研究者。

12治疗方法治疗组：（1）仪器采用国产妇科多功能微波治疗仪（电脑型），微波输出功率60~70W；（2）采用自制清疣汤：黄芪15g，党参15g，当归10g，紫草15g，大青叶15g，半枝莲15g，土伏苓20g，板蓝根20g，茵陈15g，虎杖15g，滑石18g，黄柏12g，川芎10g，牛膝10g，桃仁10g，红花6g，桔梗12g，柴胡10g，败酱草15g，山楂15g。药物用水煎400mL，1次口服100mL，1天2次，余液用来外敷1天2次，不用其他抗病毒药物。10d为1个疗程，用药期间观察有无新的疣状物长出，有无其他不良反应。1个疗程后加服20剂以加强清除体内的病毒。对照组：（1）仪器采用国产妇科多功能微波治疗仪（电脑型），微波输出功率60~70W；（2）国产干扰素300个单位肌注，2天1次，10d为1疗程，不用其他抗病毒药物[2]。所有患者追踪观察3~6个月。

13观察指标（1）皮肤表面有无疣状增生物；（2）PCR-基因检查转阴情况，醋酸白试验有无转阴。

14统计学方法所有数据均采用SPSS110统计软件进行分析，计数资料的比较采用χ2检验；计量资料的比较用组间t检验；等级资料用秩和检验。P

2疗效标准与治疗结果

21疗效标准有效：病变部位光滑，PCR-基因检测持续阴性，醋酸白试验阴性；无效：未达到有效标准者[3]。

22治疗结果

2222组复况比较治疗组有16例患者在治疗后4周复发，复发率为2000%；对照组有34例患者在治疗后4周复发，复发率为4250%，统计分析发现治疗组的复发率明显低于对照组，且差异具有统计学意义（P

微波治疗主要是利用微波产生的高热凝固局部的病变组织，使组织产生蛋白质凝固、变性和坏死。但单纯用以治疗对肉眼看不到的亚临床感染病却疗效不佳，所以单用此疗法该病复发率高[4]。

中医认为此病为“风邪湿毒搏于肌肉内而变生也”，是由于素体气虚，外感风热邪毒以致气滞血瘀而发病，《素问・许热病论》：“邪之所奏，其气必虚”；《素问・刺发论》曰：“正气存内，邪不可干。”故临床上使用抗病毒及提高免疫功能的中药治疗尤为重要。笔者自拟以清热解毒、益气活血、除湿化瘀、软坚散结、生肌排脓的“清疣汤”，内服能祛除体内潜伏的病邪，其机理是提高患者的免疫力，控制病毒进一步复制，以消除体内的HPV病毒，达到不复发的目的；外用是以汤药湿敷患处，使病变部位的病菌得到清除。本方采用黄芪、党参、当归益气活血；紫草、大青叶、半枝莲、土茯苓、板蓝根清热解毒化湿；茵陈、虎杖、滑石、黄柏清热利湿；川芎、牛膝、桃仁、红花活血祛瘀；桔梗、柴胡、败酱草、山楂活血化瘀，生肌排脓。所以“清疣汤”在治疗尖锐湿疣方面具有一些优势：（1）价格低廉；（2）疗效好副作用少，患者容易接受。国内很多研究也显示中药对本病有一定的治疗效果。本文按照随机数字表法将160例尖锐湿疣患者随机分为治疗组和对照组，其中治疗组采用微波+“清疣汤”治疗，对照组则给予微波+干扰素治疗，比较2组患者的临床疗效及复发率，结果治疗组的有效率明显高于对照组，且差异具有统计学意义（P

综上所述，本课题运用祖国医学的辨证理论，充分发挥中医药治疗的长处和优点，对指导临床治疗具有一定的临床意义，尤其适合基层中医院推广使用。

参考文献：

［1］吉玺，马小玲咪喹莫特联合激光预防女性尖锐湿疣复发机制探讨［J］中国皮肤性病学杂志，2010，24（5）：449~450

［2］王廷玉复发性尖锐湿疣的治疗策略［J］青海医药杂志，2010，40（4）：79~80

［3］朱坚勇5%咪喹莫特乳膏外用预防尖锐湿疣复发的疗效观察［J］中国皮肤性病学杂志，2010，24（6）：587~588

锐利的反义词篇7

方法：选取尖锐湿疣患者110例，按照随机对照的方法分为治疗组和对照组各55例，对照组患者接受微波治疗，观察组患者接受微波联合干扰素治疗。比较两组患者治疗效果及不良反应发生情况。

结果：对照组总有效率78.1%（43/55），治疗组总有效率94.5%（52/55），治疗组治疗效果明显好于对照组（P0.05）。

结论：微波联合干扰素治疗尖锐湿疣效果明显，且安全系数高，值得在临床中推广应用。

关键词：微波干扰素尖锐湿疣

【中图分类号】R4【文献标识码】B【文章编号】1671-8801（2013）11-0262-02

尖锐湿疣为人类瘤病毒感染所致，是常见的性传播疾病之一，好发部位为及外阴。临床中治疗尖锐湿疣主要包括冰冻、微波、电灼、激光及手术切除，但对于病变范围较大的尖锐湿疣效果多不甚理想，且治疗后复发率较高。我们近年对55例患者采取微波联合干扰素治疗，取得了令人满意的治疗效果，现报告如下。

1资料与方法

1.1一般资料。本组110例患者为我院2010年4月至2013年4月收治，均符合尖锐湿疣的诊断标准。所有患者外阴等处均可见大小不等的状、菜花状、鸡冠状等赘生物，表面凹凸不平，质地较软，可见糜烂、溃疡等。将110例患者按照随机对照的方法分为治疗组和对照组各55例。观察组55例患者中，男28例，女27例；年龄20-54岁，平均年龄37.9±5.2岁；病程5天-6个月，平均病程1.5±1.6个月。对照组患者55例中，男30例，女25例；年龄22-57岁，平均年龄38.4±5.6岁；病程7天-8个月，平均病程1.7±1.5个月。两组患者在年龄、性别、病程等临床资料方面无显著性差异，具有可比性（P>0.05）。

1.2治疗方法。对照组患者仅给予微波治疗，术前碘伏棉球常规消毒局部皮肤，1%利多卡因进行局部浸润麻醉。采用MTC-4型微波治疗仪（南京启亚公司生产），功率设置35-40w，将双极刺入疣体基底部，使疣体充分凝固直至发白或脱落，再取4%醋酸外涂疣体2-5min，然后一并切除醋酸白试验阳性皮损，治疗结束后无需对创面进行特殊处理。治疗组患者在上述治疗基础上加用干扰素治疗，选取注射用重组人α-2b干扰素（海南通用同盟药业有限公司，国药准字S20040028），微波治疗前取300万U溶于适量利多卡因后放射状注射至疣体基底部，治疗后给予300万U肌注，2次/周，4周为1疗程。治疗过程中注意观察记录患者肌肉酸痛、乏力等不良反应。

1.3统计学分析。采用SPSS11.5软件包，组间差异采取X2检验，P

2.1疗效判定标准。痊愈：治疗后患者症状体征消失，皮损痊愈，皮肤外观及颜色恢复正常，醋酸白试验阴性；有效：治疗后患者症状体征有所好转，皮损痊愈麦基超过50%；无效：治疗后患者症状体征未见明显改善，治疗结束后皮损痊愈面积未达50%。

2.2治疗效果。对照组55例患者，痊愈31例，有效12例，无效12例，总有效率78.1%。治疗组55例患者，痊愈39例，有效13例，无效3例，总有效率94.5%。观察组治疗效果好于对照组，差异具有统计学意义（P

2.3不良反应。治疗过程中，对照组共3例患者出现不良反应，其中1例为局部疼痛，2例为乏力、肌肉酸痛，发生率为5.1%。治疗组共2例患者出现不良反应，均为局部疼痛，发生率为3.6%。两组患者不良反应方面不具有显著性差异（P>0.05）。

尖锐湿疣病原体为人瘤病毒（human papillomavirus，HPV），HPV是一种DNA病毒，核心为DNA双链，其唯一宿主为人类。高危型HPV的持续感染还是导致宫颈癌的主要病因。目前临床中治疗尖锐湿疣的方法主要包括物理疗法、化学疗法及免疫疗法，但大多疗法缺乏理想疗效，且治疗后复发率高。所以目前主张采取联合疗法治疗尖锐湿疣。

微波属高频率电磁波，能够穿入到尖锐湿疣组织深部，在内部产热，从而内外均一地将病变部位凝固，能够有效去除肉眼可见的突起病灶。此外，微波治疗同时能够有效止血，治疗过程中无烟和光的生成，安全可靠。而α-2b干扰素则通过结合靶细胞表面的受体，诱导靶细胞生成抗病毒蛋白，从而影响病毒的合成复制，达到抗病毒的目的。另一方面，α-2b干扰素能够提高机体免疫力，增强巨噬细胞、淋巴细胞的免疫功能，促进人体固有免疫。因此α-2b干扰素同时起到抗病毒和免疫调节的作用。

综上所述，通过本文研究我们发现微波联合干扰素治疗尖锐湿疣效果明显，且安全系数高，值得在临床中推广应用。

参考文献

[1]郑惠国，梁紊娣.现代妇科治疗学[M].广州：广东科技出版社，2007：52-56

[2]朱红辉.微波联合干扰素治疗尖锐湿疣47例临床疗效观察[J].当代医学，2013，19（4）：96

[3]姚军，李曼，钟萍，等.HPV亚型感染的地域分布与宫颈病变的关系[J].实用妇产科杂志，2011，27（1）：34-37

锐利的反义词篇8

关键词 县级广播电视台；记者；敏锐感；记者

中图分类号G2 文献标识码 A 文章编号 1674-6708（2015）138-0168-02

作为一名新闻记者来讲，具有敏锐力，及时发现周边新闻是必须要具有的能力，对于县级广播电视台的记者而言更是如此。新闻记者是否具有敏锐力，是否有发现新闻的能力，表明了其专业能力的掌控程度，这对于新闻节目后期制作、县级广播电视台能够正常运作有直接关系。现如今我国将农村建设当作重要任务，人们对县级广播电视的新闻信息也要求也越来越高，这对于县级广播电视台来说既是一种动力、又是一种压力。不得不强调的是，县级广播电视台人力物力财力都较为缺乏，鉴于这种形式对新闻记者提出更高的要求，尤其要提升自身专业能力水平，具有较强的敏锐力，具有较高的职业道德感和职责感等。

1县级广播电视台存在难题

对于县级广播电视台来说，地理位置的闭塞、设备设施的陈旧等守旧环境，致使新闻工作者难以及时发现具有较高价值的新闻，进而滞后了新闻记者敏锐力的提升。从某种程度上来说，新闻记者的职业道德和职责感不强，缺乏专业素质，这是制约县级广播电视台发展的主要因素之一，也是新闻报道信息失真的主要因素之一，更是难以维护新闻领域的管理秩序的主要因素之一。在这些诸多种种不利条件下，更需要新闻记者所报道的新闻信息基于真实性，清楚自身所承担的一定的职业道德和职责感，依据相关法律法规，揭穿一些实践的真实

2县级广播电视台记者尽力新闻敏锐感剖析

1）体验生活，感悟生活：通俗的来讲，新闻信息是从日常生活中所获取的，新闻记者想要增加新闻敏锐感，就要使自己的日常生活更具有意义，时刻体验生活，感悟生活。对于新闻记者来说，新闻敏锐感是帮助新闻记者获取有意义、有价值新闻的能力，对于提升新闻记者专业能力水平具有重要意义。新闻敏锐感的培养，要求新闻记者深入体悟生活，深入感悟生活，新闻敏锐力是新闻记者获取有价值的新闻的主要手段。针对新闻记者自身而言，体验生活、感悟生活是对其最为基本的要求，在此前提下增加自己对社会的认知和了解，这样一来，新闻记者就具有了深入浅出的独特视角，避免了浅显或是无实际意义的新闻产生。新闻记者体验生活，感悟生活，在对新闻记者敏锐力培养的过程中，县级广播电视台运用合理有效的手段加强对新闻记者的锻炼，使新闻记者从表面迹象深入事物本质，透析事物背后所存在的新闻价值。

2）提升新闻记者辨别的能力水平：新闻敏锐力不单单是指新闻记者在短时间内获取大量新闻，更需要新闻记者具有辨别的能力，真正发现有意义、有价值的新闻。提升新闻记者辨别的能力水平，也就是县级广播电视台要求新闻记者对各项新闻的钻研，运用敏锐力的推断方法，判定新闻背后的真正价值；提升新闻记者辨别的能力水平，主要体现在以下三个方面：第一，新闻记者要具有专业丰富的知识，熟悉新闻工作的运行环节；第二，在生活和工作中，新闻记者要劳逸结合，且具有阅读、检阅、总结、分析等能力；最后，新闻记者要充分投入到工作中去，利用客观辩证法去发现有价值的新闻。其实，新闻记者只要具有善于发现的心，生活中每一处都是新闻，这就需要新闻记者时刻具有较强的敏锐力，通常情况下找寻矛盾特殊体，从去发展有意义、有价值的新闻。基于客观事物的新闻信息，摆脱了局限性、片面性和不真实性等，而是使新闻本身具有丰富的价值，这才是新闻信息存在的意义所在。如何选取有意义、有价值的新闻，就需要新闻记者结合日常生活对其进行推断，辨别值得传播的新闻信息。播报新闻信息要基于新闻价值和新闻政策这两大基本原则。当然，新闻研究取决于新闻价值，新闻事实报道取决于新闻政策。这样一来，提升了新闻记者辨别的能力水平，才能更近一层的提升新闻记者敏锐力，增加新闻记者的敏锐感。

3）提高专业素质：新闻报道是否能够较好的传播直接反应出新闻记者专业素质的高低及专业能力水平的高低。新闻记者更具有专业素质，对于个人而言有诸多好处，对于县级广播电视台而言，对县级广播电视台的生存和发展具有重要意义。对专业知识的掌握，独特的世界，创新思维等对于新闻记者来讲必不可少。在县级广播电视台的工作流程上，新闻记者要熟悉自己所承担的新闻业务，于新闻编辑上要掌握多种撰写方法，充分展现新闻信息；增加新闻记者的敏锐感，县级广播电视台要对其进行全方位的培育，使新闻记者具有较强的反应能力和适应能力。当然，新闻记者具有较强的专业素质、职业道德和职责是基本要求，新闻记者要有唯物辩证法的眼光。总而言之，新闻记者需要具备较强的专业能力，具有较强的辨别的能力，清楚我国相关法律法规政策，以人为本是基本准则，强调新闻信息的真实性，只有这样，才能更以一步地使新闻记者搜索有意义、有价值的新闻。如在早些年代，我国某农村地区土地贫瘠，长期以往都处于青黄不接的状态，当地30多户人家紧靠种植玉米、红薯维持生计，通过一些县级广播电视台新闻记者的真实报道，当地政府开始加大了投入和管理力度，并在当地村民的勤奋努力下，实现了旱涝保守的目的，充分带动了当地经济的发展，切实提高了村民的生活质量。通过播报这条新闻，有关部门从实处解决了老百姓的民生问题。

3 结论

县级广播电视台对新闻记者敏锐感的培养，先要使新闻记者创新思维，体验生活，感悟生活，提升新闻记者综合能力水平，使新闻记者所发现的有意义、有价值的新闻拓展到我国整个经济社会中，在基于真实性、以人为本的基础上，以新闻播报的途径，实现发现民生，解决民生问题的目的。只有这样，新闻记者才能真正融入到大众社会生活中去，增加政府与群众、人与人之间、社会与群众之间密切关系，使人们充分信赖于县级广播电视台，充分发挥县级广播电视台的积极作用。

参考文献

[1]陈荣浩.县级电视新闻节目的生[J].南方论刊，2012（8）.

锐利的反义词篇9

新闻性周刊是大众传播媒介的一个重要类型，从世界范围内看，它兴起于20世纪20年代，新闻周刊的出现及其业务实践，为人类新闻传播史做出了许多独创性贡献，在社会发展史上也留下了不可磨灭的印迹。像美国的《时代》、《新闻周刊》，德国的《明镜周刊》等，都是享誉世界的大众媒介，对国际舆论有着不可忽视的影响力。

1981年，新华通讯社创办以时事政治为重点报道内容的《 望》杂志，初为月刊，1984年1月改为周刊，这是新中国新闻史上的第一份新闻性周刊。但新闻性周刊在国内媒介市场真正兴起，是20世纪90年代中期以后，其标志性事件，就是一批所谓新锐的新闻性期刊（90年代中期以后创办的一批新闻周刊，他们因在办刊理念、运作模式上与传统的《望》等新闻周刊有别，我们把它称之为新锐新闻周刊 ）的创办并迅速走红，具有代表性的，比如《南风窗》、《三联生活周刊》、《新周刊》、《中国新闻周刊》、《凤凰周刊》等。而伴随着新闻性周刊在媒介市场的兴起，对它的研究也渐次在学界和业界逐步开展。

我国近年来一些新锐新闻周刊从编排与运营都做了一些极有价值的探索与创新。

1、投资模式的探索

就办刊的投资模式，其实国内媒介已经进行过许多大胆的尝试，包括与境外资本的合作等，都不乏成功的范例。但时政周刊不同于时尚类杂志，在意识形态领域和国外资本直接合作，操作起来既不合规范，难度也大。所以，新闻类期刊一开始就试图在这方面有所探索。目前比较成功的一种模式，就是国内有实力的集团以买断广告或经营权的形式对新闻性刊物投资。这种投资方式的变革比起原有期刊固定国有资金来源来说，是一种很有价值的尝试。

投资方式的变革在中国期刊市场发展中具有双重的意义。一方面，业外资本的注入，冲击着原有的期刊社体制，从人财物的管理到经济利益的分配，都与国有事业单位的模式迥然不同，一切都按市场规则操作。这种“榜样式”的效应对其他期刊的发展具有极强的激励式刺激作用。与此同时，强大的资金优势，令人耳目一新的商业宣传，精美的包装，也在加剧期刊市场的竞争，提升了中国期刊的品位；另一方面，这种由民间摸索的投资方式为中国期刊政策管理变革提供了可贵的经验或教训。

2、品牌意识的树立与推广

在传统观念中，期刊的发展总是三步走：编好刊争取读者――发好刊获得发行利润――刊登广告作为补充。在目前国内发行排列前几位的大刊（如《知音》、《家庭》、《读者》）莫不如此。即使到现在，大部分期刊还是发行利润远远大于广告利润。从一定意义上讲，中国期刊的“品牌”指涉的仍然只是“发行量”，甚至是同义词。《读者》、《知音》是世界名刊，但很难说是世界“品牌”，因其作为商业品牌的“潜利”远远没有开发出来，在这方面，新锐周刊的一些做法则进步得多。我们可以看到，这些新锐周刊一开始就具有强烈的意识：他们经营的应该是一个整体传媒品牌，而不仅仅是一本杂志。他们经常在在媒体上登广告，连续在各大城市举办媒介推广会，举办明星演唱会，发起“电视节目主持人”评选和颁奖。这些都是有意识的品牌宣传举措。《新周刊》的负责人明确提出品牌经营的三个层面：第一个层面是单纯的广告营销，第二个层面是利用网络赚钱，第三个层面是能够运用品牌本身的影响创造新价值。不管这些做法或说法有多大意义，有一点可以肯定：《新周刊》确实是在做“品牌市场”，而不仅仅是在做杂志。

新锐周刊大都有指向明确的宗旨和宣传口号：《新周刊》自称“中国最新锐的时事生活周刊”；《三联生活周刊》是“更深入更全面关注社会进程中引人注目的大事件”；《新闻周刊》则是“信息管家，意见领袖”；《深圳周刊》是“比消息更生动的内幕，比内幕更深刻的见解”。这些口号不能概括其刊物的全部特色，但都明确强调自己的声音，有的甚至要当“领袖”，这种强调和以前的“权威性”有很大的不同。

不仅如此，新锐周刊在更多的时候是在尝试输出一种观念，输出一种审美方式，或者说是在创造一种流行。《新周刊》被认为是“目前中国个性最强的杂志，……图片比文字强，标题比内容强，编辑比采访强”。这种概括很能说明问题。“图片比文字强”说的是《新周刊》强调形式和视觉冲击，大胆革新版面形式，引领阅读时尚，和其面向年轻人的读者定位吻合；“编辑比采访强”指的是其强烈的选题策划意识，如引起争议和注意的 “中国不踢球”、“弱智的中国电视”、“飘一代”、“第四城”等等。这些“专题”强调的是办刊人的策划和把握流行的能力，主体意识相当强烈，在一段时间内也成为新锐周刊的看家功夫和标志。《三联生活周刊》、《南风窗》、《新闻周刊》也策划了很多有震撼力、直面现实的“新闻专题”。《新闻周刊》推出的“广西现象”、“黑色经济”、“两会关键词”、“县城经济”被有关媒体纷纷转载，影响很大。

新锐周刊还创造了一种有别于传统期刊的文体风格，这一点，每一位读者都能够很直接地感觉到。新型报道文体的形成与各自的读者定位息息相关。

新闻性周刊是我们新闻市场中正在成长的媒体，对其研究还存在一些问题，主要集中在以下几个方面：

1、研究视野比较狭窄

中国媒介市场中新闻性周刊的兴起，是中国近年来城市社会结构演化发展的一种折射，这其中有许多问题值得深入研究，它既有利于我们认识新闻周刊的媒介特征，同时还可能成为我们探讨中国社会变化的一个切入点，但现有的研究成果，少有把新闻周刊放在一个大的社会背景中研究的，大多数是点到为止。有些文章虽试图运用一些其他学科的成果来分析研究新闻周刊，但作者对该理论理解明显不足，所以论述显得牵强附会，不但没有提升研究的理论水平，拓展研究视野，反而有画蛇添足之嫌。究其原因，主要是我们的研究者视野狭窄，缺少相关知识与理论的准备。

2、研究方法缺少科学性

锐利的反义词篇10

关键词： 小学语文教学 语感培养 小学生

在小学语文教学中，一直存在着重“语义”、轻“语感”的倾向，这是不利于体现语文教学的特点，不利于发挥教材的感染作用，不利于提高学生的阅读理解能力。叶圣陶指出：“语言文字的训练，我以为最要紧的是训练语感。”所谓语感，简要地说，就是对语言的敏锐感觉，是对语言文字迅速领悟的能力，是对语言隐含意义的一种深刻的直觉，一种顿悟，一种心理体验。《语文课程标准》强调：“在教学中，尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”加强语感训练，一是有利于提高学生的阅读理解能力，二是有助于提高学生的语言表达能力。因此，语文教学改革应该把培养学生的语感放到重要位置。而种种事实也证明：语感的培养并不能依赖于教师的一味“讲解”，也不能仅靠自己的一味“阅读”，而是要切实采取多种方法的结合与训练。

那么，怎样在教学中培养学生的语感呢？

一、扫除心理障碍

打开学生敢于表达的大门，这是培养语感的关键。爱迪生说：“恐惧，较之世上任何事物都更能击溃人类。”现在，小学生害怕在公开场合讲话的现象比较普遍，尤其是农村的学生。学生不敢说话、说不好话的主要原因来自心理因素――恐惧感和自卑感。恐惧是较为常见的心理现象，即使是著名的演讲家，他们开始时也难免出现紧张情绪。20世纪伟大的政治家和演说家、英国首相丘吉尔，第一次在国会演讲时，由于害怕，思路中断，遭遇了人生中的第一次失败。恐惧心理的产生，一是由于自卑，二是由于过度自尊。自卑是一种唯恐被轻视和被排斥的心理在起作用，这种心理使人不能轻松自如地说话；自尊一旦过度，就会导致内心虚弱，在众人面前怕说不好而被人讥笑。因此，我们要使学生了解，几乎所有的人，包括老师，都会对当众说话怀有或多或少的恐惧感。名家尚且如此，何况学生呢？承认真实，并进行积极的疏导，加之经常开展多种形式的说话活动，就可以逐渐有效地克服学生心理上的恐惧与自卑，树立自信意识，相信自己有能力把话说好，扫除心理的障碍，调动其敢于说话的积极性。

二、丰富知识储备

卢克莱修说：“心灵中的黑暗必须用知识来驱除。”学生怕说话、说不好话、说不清话，还有一个重要原因：知识储备不够丰富，尤其是小学生，他们没有从多方面说明问题的材料和能力，因而使说话单调平板、苍白无力、底气不足。事实证明，丰富的知识储备是出众的表达的前提和基础。这就要求我们通过语文课堂的教学，扎实地增加学生的知识内存。

要让学生积累更多的知识，一般说来要靠两种途径：一是引导学生读书学习，丰富词汇积累。让学生通过多读、多背、多记、多理解，增强记忆，培养语感。特别是，要让学生在反复诵读的过程中，增加词汇量，把课文的语言变成自己的语言。二是组织学生深入生活，开阔视野，丰富知识积累。让学生走出课堂，参加一些适宜的实践活动，这样会直接接触很多事物，不仅能够增长知识，培养能力，而且能够提供给学生说话的材料和说话的机会。有些人谈天说地，滔滔不绝，内容丰富，其主要原因大多是见多识广，知识面宽。

只要我们真正抓住课堂教学和课堂的外延，重视学生的阅读和实践，就可以丰富学生的知识储备，为培养语感打下良好的基础。

三、培养良好习惯

语感需要经过学生反复不断地实践感知才能产生和领悟。我们的责任就是创造学生语言实践的机会，让学生充分读书、感受、领悟，在此基础上，给予有针对性的指导，帮助学生形成语感能力。

1.创设情境。研究证明，人们对语言文字的敏锐感受，与对生活的敏锐感受紧密相连，教学时，我们要引导学生联系自己的生活积累，设身处地地体验课文描绘的情景，这样就会使语言文字在学生的头脑中形成的图像逐渐鲜明具体，进而入情入景，增加对语言文字的领悟，增加学生的语感。因此，在教学中，我们要创设出语感情境，使学生隐性地调动多种感官，下意识地进行相应的课堂活动，为语感训练创造最佳条件。

2.引导想象。想象通过多种手段帮助学生把语言文字转化为生动的画面，使其对语言文字有更加深刻的感悟。小学生的抽象思维能力较弱，理解事物比较直观，要领悟语言文字表达的内涵，就应充分调动他们的形象思维，通过形象思维引路，把语言文字描绘的情景转化成生动的图像资料或者让学生联系已有的生活经历和实际认知水平，在思想上发散延伸，使学生在身临其境的体验中培养情感，加深感悟。如《丰碑》中有这样一段话：“风更狂了，雪更大了。大雪很快地覆盖了军需处长的身体，他成了一座晶莹的丰碑。”这时，我们可以引导学生想象：“丰碑”是什么？为什么说大雪覆盖下的军需处长是一座晶莹的“丰碑”？这里的“丰碑”指什么？通过想象，学生更能够加深理解，升华情感，感悟到军需处长精神的伟大。

3.强化朗读。新课标指出：“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”可见，朗读是引导学生体验课文情感的佳径，而学生富有感情的朗读本身，就是他们对语言文字敏锐感觉的表现。让学生把握课文的感情基调和节奏变化，是朗读训练的基本要求。为了提高学生的朗读能力，平时要多开展各种形式的朗读活动，利用各种机会锻炼学生。语文课上要多听录音朗读，教师范读要标准。充分利用阅读课的时间，开展朗读、讲演、讲故事比赛等活动，让学生互相找口误、多练习。课外多听播音员的播音，多模仿、细揣摩。

4.释义悟情。文章是由词句组成的，因此，抓好词句教学是提高学生对语言文字感悟能力的有效途径。我们要善于引导学生对词句进行比较、揣摩，不断提高学生对语言的敏锐程度。一些词语比较生僻又带有一定的专业性，可用直观演示的形式释义。如《五彩地》中有“折射”一词，可以直接打开投影仪，让一束光线垂直射到天花板上，再把三棱镜放到投影仪上。光线发生了变化，大家马上理解这就叫“折射”。一些词语拟人化程度很强，可以引导学生联系实际加以理解；一些词语的运用精当、准确、生动，但学生领会有难度，不妨采用删换比较法。如：《我喜欢》中有这样一句：“那细小的禾苗密密地排列在一起，好像一张多绒的毯子，总是激发我想在上面躺一躺的欲望。”在教学中，我们可以把句子改换成“那禾苗在一起好像毯子，让我想在上面躺一躺。”然后让学生对比品读，交流感受，这样学生就能体会出作者语言的精妙。　　锐利是指锋利的，尖而快的(刃锋等)的意思，那么锐利这个词的反义词和近义词分别是什么呢？下面是小编为大家整理了锐利的反义词和近义词的内容，供大家学习参考。

迟钝 [注释]①思想、感官、行动等反应慢，不灵敏：动作迟钝|生性迟钝|头脑迟钝。 ②不锋利。

滞钝 [注释]1.迟钝。

钝涩 [注释]1. 滞涩;不滑润。如：钝涩的眼睛。

迟顿 [注释]1.迟钝;不灵敏。 2.停顿;停留。

厉害 [注释]难以对付或忍受;剧烈;凶猛：心跳得～ㄧ天热得～ㄧ这着棋十分～ㄧ这人可真～。也作利害。

锋利 [注释]①(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体：～的匕首。 ②(言论、文笔等)尖锐。

尖锐 [注释]①物体有锋芒，容易刺破其他物体的;锋利①：把锥子磨得非常～。 ②认识客观事物灵敏而深刻。

敏锐 [注释]反应灵敏;目光尖锐：敏锐的洞察力|为人敏锐阔达。

犀利 [注释]锋刃坚固锐利。也形容言辞、目光等尖锐明快：器不犀利|词锋犀利|目光犀利。

1. 他身高六英尺，长得精瘦。他的目光锐利，咄咄逼人。他生就一只细长的鹰钩鼻子，给他平添几分机警而果断的神态。他下颚突出方正，说明他行事坚定。

2. 那些风中被吹破的灯笼，泛黄的白纸糊不起黑暗中需要的光明。谁能借我一双锐利的眼睛，照亮前方黑暗而漫长的路?谁能借我翅膀，谁能带我翱翔?

3. 他有洞察世情的锐利眼光与倚马可待的才思，多年来每天都在报上发表社论，拥有广大的读者群。

4. 只是那一颗颗励精图治的心，在长年累月的纸醉金迷中，失去了当年锐利的光芒。

5. 假如中国历史上没有毛泽东，我们或许却没有机会欣赏到他深邃锐利的哲学思想高瞻远瞩的政治远见坚定不移的革命信念得心应手的斗争艺术和驾驭全局的领导才能，欣赏不到他过人的凝聚力和伟大品格的感染力，欣赏不到他作为伟人的超人魅力。但以中国人的聪明智慧，中国老百姓一定过得更滋润幸福快乐安康!

6. 谁能借我一双锐利的眼睛，照亮前方黑暗而漫长的路。谁能借我翅膀，谁能带我翱翔。

7. 不想要再听到那种声音在梦里突然锐利地响起来。不想要再听见那种声音了。

8. 在羊群踩出的道上是羊群的灵魂蜂拥而过，在豹子踩出的道上是豹子的灵魂蜂拥而过，哪儿有我们人类的通道，有着锐利感觉的斧子，像光芒在我胸口，越磨越亮。

9. 如果有人不读书又想冒充博学多知，他就必须很狡黠，才能掩人耳目。如果一个懒于动笔，他的记忆力就必须强而可靠。如果一个人要孤独探索，他的头脑就必须格外锐利。

10. 调查研究是马克思主义认识世界的根本方法，是认识和改造世界的锐利武器。

11. 那人似乎没料到他会这么反问，偏了偏脖子看他，露出一双漆黑的眼。令梁上君意外的是，那双眼里没有寻常军人应有的锐利，倒像是一面不会反光的深潭，看着你，却没有把你放进去。

12. 他坐在那里，把带铐的双手搁在膝上低头不语，不断用他那双锐利的眼睛望着那只使他犯罪的铁箱。

13. 这张锐利的特写图像由一张假彩色哈勃图片制作形成，显示了硫、氢、氧原子的发射，分别以红色、绿色、蓝色表示。

14. 她伸展开她的后腿来保持平衡并且用激光般锐利的眼生注视着水流。

15. 情报信息主导警务是情报导侦的思想基础，计算机与络技术是物质条件，信息化的高素质人才是行动保证，发达的情报技术是锐利武器。

16. 水落石出是靠时间拖出来的，他只要站在旁边看就可以了。只是没有考虑到，水落石出，还有个同义词叫作沧海桑田。再见了，皇帝陛下。他的犹疑，让时间把她隐藏的锐利和骄傲打磨得如此耀眼，几乎伤到他。

17. 隐瞒都是有原因的,隐瞒是为了藏着心里狰狞裂开的伤口.因为那些已经定格在过往里的曾经,无从更改.记忆的棱角在心里清晰锐利地闪着光.

18. 科学是破除封建迷信、铲除邪教滋生蔓延的锐利武器.

19. 年洛杉机时报的戴维?肖克提到，克朗凯特在播音时也许一直镇定从容，但“他在镜头外面永远是一个刻苦努力、富有锐利竞争精神的一个新闻记者。”。

20. 时间，磨钝了那些锐利的记忆的边缘。随着时间的流逝，她将会慢慢厌倦这种行为。她将会明白，召唤死去已久的回忆、掸走它上面的灰尘、使它重新浮现是一件越来越耗费精力的事情。

21. 一扫已往几年我在北京已经风俗了的郁悒的阴霾，本日的光泽云云锐利，险些刺伤了我的眼睛。

22. 我们的确需要小心防守，但是同时也一定要努力进攻，尽量快速又锐利地进攻。

23. 如果说有把小刀是我们用来割自己的刀,愧疚就是小刀的刀柄,爱则往往是刀刃;但让刀永远保持锐利的是忧心,最终让我们大部分人吃不消的是忧心.

24. 时间像一个温柔又锐利的挑战者，到最后，我们都不战而降。

25. 数目依然葱绿。这些厚重密实的树荫是没有四季的，只是林中的飞鸟和昆虫日渐稀少。于是整个学校也变得越来越安静。那些足足聒噪了一整个夏天的蝉鸣终于消失。光线锉去锐利的角，剩下钝重模糊的光感，微微地烘着人的后背。

26. 我们进去的时候，他向我们投过来一道锐利的目光，但他的态度是和蔼、有礼的。

27. 眼睛凹下去很深，目光锐利多疑，让人看了不舒服。

28. 唯物辩证法是科学地认识世界和有效地改造世界的锐利武器。

29. 流浪者不需要快乐，他需要的是保持清醒，用最大的力气狠狠记住那些跌跌撞满身狼狈的时间，以让他们在此后苍白规律的时间里一次次使自己锐利坚强。

30. 锐利的告白只适合少男少女，急着将自己剖开给对方看，容不得模棱两可，给不了转圜空间。只有他们才在乎一句话的力量，放在眼神里，放在动作里都不行，必须说出来，必须。所以没说出来的，就什么都不算了。

锐利的反义词是什么

推荐访问:　　【简介】感谢网友“辞皎”参与投稿，下面是小编为大家推荐的锋利的反义词（共6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

1、迟钝

迟钝是个形容词，一般用来形容人反应慢、不灵敏，也可以表示动物的行动比较慢。

造句：她在感情上向来很迟钝，爱上她的人一定很辛苦。

2、和缓

和缓的意思是平和舒缓，也有使情势由紧张转为松缓的.意思。

造句：经过居委会的调解之后，邻居的态度和缓下来。

3、呆滞

呆滞有三层含义，第一层意思是指行动、动作或反应迟钝的；第二层意思是无表情的；第三层意思是经济上不活跃或商品、股票等滞销的。

造句：他目光呆滞，不知道受到了多大的冲击。

锋利的反义词

锋利( 注释: ①(工具、武器等)头尖或刃薄，容易刺入或切入物体：～的匕首。 ②(言论、文笔等)尖锐：谈吐～ㄧ～的目光。 )

和缓( 注释: ①平和;缓和：态度～丨药性～丨口气～丨局势～了。 ②使和缓：～一下气氛。 )

滞钝( 注释: 1.迟钝。 )

迟钝( 注释: ①思想、感官、行动等反应慢，不灵敏：动作迟钝|生性迟钝|头脑迟钝。 ②不锋利：刀太迟钝。 ③声音低沉粗重：沉重而迟钝的声响。 )

锋利造句

1、这把菜刀很锋利，你使用时要小心。

2、他思维敏捷，谈吐锋利，驳得对方哑口无言。

3、我们在使用刀具时一定要小心锋利的刀刃。

4、他对柯帕乌举动的直截了当，锋利无比，从不表示异议。

5、这把宝剑非常锋利，削铁如泥。

6、许多武侠小说常以吹毛利刃和削铁如泥，来形容兵器的锋利。

7、这口剑虽不能说削铁如泥，但也着实锋利。

8、鲁迅先生的文笔异常锋利,总是能戳中敌人的要害。

9、寒风在大地上到处肆虐，有如锋利的刀子一般刮在脸上，让人感觉生疼生疼的。

10、一会儿，又有一只小兔从洞里蹦蹦跳跳的出来了，它和同伴们一起悠然的吃着草地上的嫩草。忽然一只老鹰从高岩上飞下来，以非常优美的姿势俯冲而下，接着它的一双利爪就像一对锋利的铁钩，紧紧的抓住一只小兔，一转眼就飞上了高岩。

和缓造句

1、一阵争吵之后,气势变得和缓了些。

2、教育上操之过急和缓慢滞后，都会摧残孩子正常的心理发育。

3、和缓的提琴声还继续奏着。别的学校的学生上场了，有全是小商人的儿子的学校，又有全是工人或农人的儿子的学校。全数通过以后，他座中的七百个小孩又唱有趣的歌。

4、凡遇事须安祥和缓以处之，若一慌忙，便恐有错。盖天下何事不从忙中错了。故从容安祥，为处事第一法。

5、我试过和缓地告诉她，由于孩子们新陈代谢的速度比我们快，他们需要更多的能量用于生长发育，所以他们的日常饮食中需要有更多的脂肪。

6、我喜欢生命只有单纯的盼望，只有一种安定和缓慢的成长，喜欢岁月漂洗过的颜色，喜欢那用心唱出来的歌，更喜欢和这个看短信的人做一生一世的伴侣。

7、据韩联社10日报道，韩国孤儿的海外领养配额制和缓冲期制度执行3年来，并未提升国内领养，反而造成了海外领养的递减。

8、我愿生命里只有单纯的盼望，只有一种安定和缓慢的成长，喜欢岁月漂洗过的颜色，喜欢没有唱出的歌，更愿和看短信的人相爱一生一世永不分离!

9、为了预测、监测和缓解这类灾害，我们需要迅速而连续的数据和信息采集。

10、同时，文中还对台地和缓坡的定义重新进行了厘定，并提出碳酸盐相模式的端元类型概念及其分类。

词语：锋利

【锋利的反义词】(以下词语任选其一)

和缓；滞钝；

附录词语（锋利）的相关知识：

【锋利的意思】

①（形容词）基本义：（工具、武器等）头尖或刃薄；容易刺入或切入物体。；②（形容词）（言论、文笔等）尖锐。谈吐锋利。（作谓语）

【锋利的近义词】(以下词语任选其一)

敏锐；厉害；锐利；尖锐；犀利；尖利；利害；历害；明锐；

一、【反义性】

和缓、滞钝

二、【词语注音】

fēng lì

三、【基本词意】

形容兵器、工具等尖而薄。也指言论、文笔等尖锐。

1：指锋刃尖而快

例：锋利的钢刀

2：指言论、文笔尖刻有力

例：锋利泼辣的笔调

四、【英文翻译】

(尖， 面薄) sharp; keen

五、【详细解释】

1. 武器、工具等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

汉 荀悦 《汉纪・元帝纪中》：“羌众弓矛之兵 耳，器不锋利。”《 宋史・兵志十一》：“嘉佑四年，诏：京师所制军器，多不锋利。” 明 冯梦龙 《东周列国志》第五十一回：“取越椒 箭视之，其长半倍于他箭，鹳翎为羽，豹齿为镞，锋利非常。左右 传观，无不吐舌。” 周而复 《 白求恩大夫》二：“白大夫取回那把 锯子，在一块破木头上试锯了几下，还算锋利。”

2. 言论、文笔等尖锐。

唐 刘禹锡 《洛中酬福建陈判官见赠》诗：“怪君今日文锋利，新向 延平看剑来。”《红楼梦》第一一○回：“从前奶奶在 东府里还是署事，要打要骂，怎么这样锋利，谁敢不依。” 鲁迅 《二心集・“民族主义文学”的任务和运命》：“一到旧社会的崩溃愈加分明，阶级的斗争愈加锋利的时候，他们也就看见了自己的 死敌，将创造新的文化。”

六、【拓展延伸】

1、这把菜刀很锋利，你使用时要小心。

2、他思维敏捷，谈吐锋利，驳得对方哑口无言。

3、我们在使用刀具时一定要小心锋利的刀刃。

4、他对柯帕乌举动的直截了当，锋利无比，从不表示异议。

5、这把宝剑非常锋利，削铁如泥。

6、许多武侠小说常以吹毛利刃和削铁如泥，来形容兵器的锋利。

7、这口剑虽不能说削铁如泥，但也着实锋利。

8、鲁迅先生的文笔异常锋利,总是能戳中敌人的要害。

9、寒风在大地上到处肆虐，有如锋利的刀子一般刮在脸上，让人感觉生疼生疼的。

10、一会儿，又有一只小兔从洞里蹦蹦跳跳的出来了，它和同伴们一起悠然的吃着草地上的嫩草。忽然一只老鹰从高岩上飞下来，以非常优美的姿势俯冲而下，接着它的一双利爪就像一对锋利的铁钩，紧紧的抓住一只小兔，一转眼就飞上了高岩。

11、如果没有你，嫦娥奔月的传说就仍是一个神话，一个令人向往的的神话;如果没有你，人类就会仍在原始社会那徘徊，如今的幸福生活也将不复存在;如果没有你，那锋利的刀箭也就只不过是一支支锈钝的废铁……

锋利的反义词

和缓 [注释]①平和;缓和：态度～丨药性～丨口气～丨局势～了。 ②使和缓：～一下气氛。

滞钝 [注释]1.迟钝。

锋利的近义词

厉害 [注释]难以对付或忍受;剧烈;凶猛：心跳得～ㄧ天热得～ㄧ这着棋十分～ㄧ这人可真～。也作利害。

尖利 [注释]①尖锐;锐利：笔锋～ㄧ他的眼光非常～，一眼就看出对方的畏怯。 ②同‘尖厉’。

尖锐 [注释]①物体有锋芒，容易刺破其他物体的;锋利①：把锥子磨得非常～。 ②认识客观事物灵敏而深刻。

敏锐 [注释]反应灵敏;目光尖锐：敏锐的洞察力|为人敏锐阔达。

锐利 [注释]1.锋利的,尖而快的(刃锋等)。如：锐利无比的长矛。2.[眼光、言辞等] 尖锐、犀利。

犀利 [注释]锋刃坚固锐利。也形容言辞、目光等尖锐明快：器不犀利|词锋犀利|目光犀利。

锋利造句

1. 秋风，像把锋利的镰刀，从柳树梢上刮过，半绿半黄的`树叶，刷刷地飘落下来。

2. 竞争对手就像磨刀石一样，它把我们磨得非常的锋利，然后我们就手起刀落，把竞争对手给砍掉了。

3. 我不如起个磨刀石的作用，能使钢刀锋利，虽然它自己切不动什么。贺拉斯

4. 大处要壮阔,小处要锋利!企业家需要有伟大的梦想，首先要让自己先活下来，再逐步实现自己的梦想。

5. 寒风像一把锋利的剑在夜空里飞舞，吹打着树叶，发出尖厉的叫声。

6. 蛐蛐的头有“方头的”圆头的长头的他们的牙非常锋利，如果不好好养它，就会撕吃同类。

7. 收割和播种将九月瓜分，秋分锋利的刀刃轻轻一挥，秋天的庄稼纷纷倒下。农人把种子和汗水储蓄到秋分的账户上，等待着向来年的滚滚麦浪索要丰厚的利息。

8. 小狗有一张宽而大的嘴巴，嘴里有一排洁白而又锋利的牙齿，它一口就可以将一只大老鼠咬死!

9. 针无两头锋利，人无两副身心。

10. 如果刀刃怕伤了自己而不与磨刀石接触，就永远不会锋利。

11. 小狗的爪子很锋利，不用多长时间，它就可以挖一个很大的圆形的坑。

和缓，滞钝

【英文解释】

sharp;keen;incisive;tartness ;

【基本解释】

[sharp;keen]∶指锋刃尖而快

锋利的钢刀

[incisive;sharp;poignant]∶指言论、文笔尖刻有力

锋利泼辣的`笔调

【详细解释】

武器、工具等头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。

汉 荀悦 《汉纪·元帝纪中》：“ 羌 众弓矛之兵耳，器不锋利。”《宋史·兵志十一》：“ 嘉佑 四年，詔：京师所製军器，多不锋利。” 周而复 《白求恩大夫》二：“ 白大夫 取回那把锯子，在一块破木头上试锯了几下，还算锋利。”

言论、文笔等尖锐。

唐 刘禹锡 《洛中酬福建陈判官见赠》诗：“怪君今日文锋利，新向 延平看剑来。”《红楼梦》第一一○回：“从前奶奶在东府里还是署事，要打要駡，怎么这样锋利，谁敢不依。” 鲁迅 《二心集·“民族主义文学”的任务和运命》：“一到旧社会的崩溃愈加分明，阶级的斗争愈加锋利的时候，他们也就看见了自己的死敌，将创造新的文化。”

【中英例句】

它们有很锋利的边角呢.

They have really sharp edges.

感觉上非常锋利.

It seems like it cuts very well.

甚至都不算锋利.

Not even very sharp.

你身上有没有锋利的东西?

Got anything sharp on you?

你这把刀太锋利了!

You've got a sharp knife!

★ 锋利的近义词

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